一、教學目標：

　　1. 能在閱讀的過程中熟練地借助拼音讀準“瓦、特、爐、半、祖、冒、鍋、更、試、驗”10個生字的音，并能在新的語言環(huán)境中正確認讀這些生字，認識部首“火字旁”。學習音序查字法，在老師的指導下查到“沸、驗”。

　　2. 能熟練地借助拼音朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。通過閱讀大致了解課文內容，知道瓦特發(fā)明蒸汽機，成為有名的科學家，是和他從小善于觀察，勤于思考分不開的。

　　3.看圖展開想象，練習說話。

　　二、教學重點：

　　認識本課10個生字，認識“火字旁”。能熟練地借助拼音朗讀課文，養(yǎng)成學生邊讀邊思考的習慣。通過閱讀大致了解課文內容，知道瓦特發(fā)明蒸汽機，成為有名的科學家，是和他從小善于觀察，勤于思考分不開的。

　　三、教學準備：

　　蒸汽機工作的錄象、生字卡片、課后練習的圖片。

　　四、教學過程：

　　（一） 激發(fā)興趣，引出課題。

　　1.（放蒸汽機工作的錄象）小朋友們，這是蒸汽機，是有英國科學家瓦特發(fā)明的。你們知道他是受到什么啟發(fā)發(fā)明蒸汽機的嗎？讓我們一起來讀讀這個故事。

　　2.揭示課題：壺蓋為什么會動

　　3. 指名、齊讀課題。

　　（二） 初讀課文，整體感知。

　　1. 輕聲讀課文，完成口頭填空。

　　瓦特是（ ）國的科學家，他做了許多（ ），終于發(fā)明了（ ）。

　　2. 反饋。（個別、齊讀）

　　3.學習生字：瓦、特、試、驗。

　　瓦：看清筆順，在同桌手上書空。

　　特：找朋友。

　　試驗：你可以換個詞來說嗎？

　　說明：口頭填空幫助學生記憶，同時，注意詞語的積累，豐富學生的詞匯量。在學生字時，要注意筆順，可讓學生同桌之間互寫在手心或在桌子上書空，檢查的面就廣了。

　　4. 齊讀填空。

　　5.男、女生分讀第一、第七節(jié)。

　　（三）再讀課文，理解內容。

　　1.瓦特是受了什么啟發(fā)才發(fā)明蒸汽機的呢？學習課文2-5小節(jié)，思考：瓦特看到了什么？說了什么？

　　2.交流。學習生字：爐、半、祖。

　　爐：學習“火字旁”，書空部首，想想還有哪些字也是“火字旁”的。（炒、燒、炸……）

　　半：書空。

　　祖：找朋友。看清部首。

　　3.出示2個問句：

　　“奶奶，壺蓋為什么會跳動呢？”

　　“為什么水沸騰了壺蓋就跳動呢？是什么東西在推動它呢？”

　　指導朗讀：讀出“好奇”的語氣。（指名讀、挑戰(zhàn)讀）

　　4.分角色讀2-5小節(jié)。

　　5.瓦特心里有許多為什么？從那以后，他又是怎么想？怎么做的呢？同桌一起自學第6節(jié)。

　　6.交流。學生字：冒、鍋、更。

　　冒：注意字形。

　　鍋：想想為什么是“金字旁”。

　　更：書空。

　　7.結合課后練習1（讀句子）。（自己選擇一句練一練）

　　8.朗讀比賽：學生參與，學生擔任評委。

　　說明：選擇性地朗讀可以把學習的自主權交給學生自己，讓他們根據自己水平重點讀好一句話，直至能夠背誦。每個學生水平不一，要給予一定的鼓勵，當然也要注意指導，讓學生自己評價，可以激發(fā)他們的興趣。

　　9.小朋友們，你喜歡瓦特嗎？為什么？

　　（四）說話練習。

　　1.出示課后圖片投影：瓦特看見壺蓋會動，想到發(fā)明蒸汽機。那么，人們看見鳥在天上飛，魚在水里游，會怎么想，怎么做呢？

　　人們看見鳥在天上飛， （怎么想）， （怎么做）。

　　人們看見魚在水里游， （怎么想）， （怎么做）。

　　2.瓦特在九歲時就發(fā)現了蒸汽現象，我想你們在生活中也有過許多發(fā)現，來，說說吧！

　　3.交流。

　　說明：可以現在小組里交流，有困難的同學只要完成書后練習即可。

　　（五），學寫字。

　　1.學習音序查字法（以“更”為例，先在“音節(jié)索引”中找到大寫字母G，在找到音節(jié)geng。再在“字典正文”中，利用提供的頁碼，就會找到你要查的字了。）

　　2.練習查到“沸、驗”。（比賽）

　　3.描一描，寫一寫。（看清字在田字格里的位置）

　　說明：剛開始學習音序查字法，一定要給具體的方法指導，然后是學生練習。在學期間，可經常開展比賽，目的是激發(fā)學生的興趣。