一.教學目標

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.對照畫面，了解課文描寫了哪些內容，感受《清明上河圖》的藝術價值，激發熱愛祖國傳統文化的感情。

　　3.培養圖文對照讀懂課文等自學方法。

　　二.環節設計

　　(一)激趣交流，學習第一小節。

　　1.揭題，提出希望學生自學讀懂課文的要求。

　　2.檢查預習成果，出示本課新詞，重點正音三個多音字作溜乘。

　　3.用自己的話說說名揚中外的意思，知道這幅名揚中外的畫就是指《清明上河圖》，并板書。

　　4.結合預習時查找的資料，交流對《清明上河圖》的了解。

　　5.肯定學生的預習成果：同學們真會學習，你們已經預習中把課文第一小節的內容學懂了。能讀好它嗎?齊讀第一小節。

　　(二)欣賞感知，明確方法。

　　1.出示《清明上河圖》的摹本，讓學生自由觀賞，談談自己看后的體會。

　　2.老師激趣：從剛才同學們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢?引導學生交流學習方法。

　　3.引導學生讀讀課前的閱讀提示，明白學這一課可以用圖文對照法。

　　(三)看圖讀文，激發情感。

　　1.默讀25小節，對照圖畫找一找課文寫了畫面上的哪些內容。

　　2.選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。

　　3.交流感悟，隨機24小節。

　　(1)讀第2小節時，重點引導學生看圖上畫了哪些人?通過讀句子，并想象補充省略的人物，來體會三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。體會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。

　　(2)讀第3小節，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內容，理解形態各異，引導朗讀畫面上的這些人有的布道一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。從而體會畫的內容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。

　　(3)讀第4小節，先引導學生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會張擇端畫的畫，是多么傳神啊!

　　(四)抒發情感，運用語言。

　　1.學生已有一定的情感基礎上，朗讀課文第5小節。引導學生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動的課文，現在你想說什么?

　　2.老師出示自己寫的小詩，與學生共勉。

　　歷經風雨八百年，

　　繁華古都在眼前。

　　千姿百態眾生相，

　　盡在綿綿畫中間。

　　揚名海外震國威，

　　驚世絕技人人贊。

　　絕!

　　中華文化真叫絕!