教學目的

　　1．使學生通過探索、研究，掌握除數是一位數的除法法則，會計算一位數除三位數商兩位數的筆算除法．

　　2. 提高學生的計算能力．培養學生的知識類推能力和抽象概括能力．

　　3．培養學生良好的書寫習慣，認真仔細的學習態度．

　　教學重點

　　掌握計算法則和試商方法．

　　教學難點

　　確定第一位商的位置．

　　教學過程

　　一、溝通舊知，建立聯系

　　1．指名用豎式板演 564 567

　　計算完成后，讓學生說出是怎樣計算的．

　　2．全班口算．

　　4202420615034008

　　3204200532081206

　　問：說一說4202、4206的口算過程．

　　3．出示2386

　　師問：和上面兩道題相比較，你發現了什么？

　　教師點題：這節課我們就來學習用一位數除三位數商是兩位數的除法．（板書課題）

　　二、自主探索、學習例3、例4．

　　1．教學例3：2386＝

　　（1）小組討論完成例3．

　　（2）全班交流：選一個小組將豎式板演或在投影儀上展示并講解．其他小組如有不同意見可提問，小組進行答辯，教師也可就學生容易出錯的問題提出讓學生討論．

　　如問：23個十除以6商3個十，3應寫在什么位上．

　　（3）教師小結：在計算2386 時百位上的2不夠除，我們把2個百看成20個十，與十位上的3個合并，是24個十，23個十除以6商3個十，對著十位寫3，用除數6去乘3個十，積是18，表示被除數中已經分掉的數，寫在12的下面，23減18得 5，表示百位和十位上的數分完了剩下5個十，個位上的8要落下來與5個十合起來繼續除，58除以6商9，要寫在個位上．（出示課本38頁算理圖）

　　您現在正在閱讀的《三位數除以一位數的筆算除法》教學設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《三位數除以一位數的筆算除法》教學設計（4）不用計算，判斷下面商的最高位的位置．

　　明確：被除數的最高位不夠商1 時，就試除被除數的前兩位，商要寫在第二位上．

　　練習（1） 出示例4：1845＝

　　（2）獨立完成例4．

　　思考：自己是怎樣計算的，在計算的過程中注意了哪些方面？與例3比較有什么相同的地方和不同的地方？

　　重點強調：1、余數必須比除數小 2、豎式的書寫格式．

　　三、總結法則

　　問：看誰能試著總結除法法則？（小組討論，研究，總結法則．）

　　1．指一小組進行匯報，其他小組糾正補充．

　　2．教師根據學生的匯報情況，歸納總結．

　　①從被除數的高位除起，每次用除數先試除被除數的前一位數，如果它比除數小，再試除前兩位數；

　　②除到被除數的哪一位，就把商寫在那一位上面；

　　③每求出一位商，余下的數必須比除數小．

　　3．運用法則計算．

　　讓學生獨立完成．說出計算過程．

　　四、鞏固與反思

　　1基本練習

　　2.改錯：說出錯誤原因，并改正．

　　五、反饋小結

　　根據練習中出現的錯誤，教師進行反饋，并總結本課時的內容．

　　師生共同補充、完善除法法則的歌訣：除數一位看一位，一位不夠看兩位；除到哪位商哪位，除數當姐，余當妹．

　　六、作業