學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　知識與能力：

　　1、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等方法理解憧憬、垂頭喪氣等詞語在課文中的意思。

　　2、通過自由讀、默讀、個(gè)人朗讀、齊讀等多種方式讀書，以讀促理解，感悟課文情境。

　　過程與方法：

　　1、在做、放、找風(fēng)箏的過程中，感受小伙伴的心情變化。

　　2、以幸福鳥統(tǒng)領(lǐng)全文，圍繞憧憬理解并感悟小伙伴做、放、找風(fēng)箏時(shí)的不同感情。

　　3、以讀入情入境，以讀呈情呈境，以讀悟情悟境。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　1、感悟小伙伴們做、放、找風(fēng)箏時(shí)的幸福

　　2、學(xué)習(xí)小伙伴們在傷心失望時(shí)仍然充滿希望，不斷尋找幸福的信心和勇氣。

　　一、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入風(fēng)箏

　　同學(xué)們放過風(fēng)箏嗎？

　　誰愿意把自己放風(fēng)箏的心情跟大家說說？（請三至四位學(xué)生談放風(fēng)箏的感受）

　　談得很好，請同學(xué)們打開書本，翻到38頁，看看關(guān)于風(fēng)箏（貼出風(fēng)箏），課文告訴了我們什么？小組一起先讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　二、感受 憧憬，體會讀書

　　學(xué)生初讀課文后，老師引導(dǎo)：剛才大家讀得很認(rèn)真，課文給我們講了一個(gè)什么故事？

　　根據(jù)學(xué)生說的情況，初步感知全文內(nèi)容（板書：做、放、找），并相機(jī)導(dǎo)入學(xué)習(xí)課文第二段做風(fēng)箏

　　是啊！幾根細(xì)葦，幾張紙，就做成了風(fēng)箏，并出示幻燈片：

　　我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做幸福鳥，還把我們的名字寫在上面。

　　學(xué)生默讀幻燈片上的內(nèi)容。邊讀邊想：讀了這段話，你想到了什么？

　　結(jié)合學(xué)生發(fā)言，點(diǎn)擊幻燈片，憧憬、幸福鳥變色顯示

　　理解憧憬的意思，并想象小伙伴做風(fēng)箏時(shí)會有什么憧憬和向往？（板書憧憬）

　　能通過你的朗讀把你想到的表達(dá)出來嗎？（2至3人讀）

　　風(fēng)箏里有著我們美好的憧憬，所以我們才把它叫幸福鳥

　　三、放飛風(fēng)箏，師生合作讀書

　　讓我們和小伙伴們一起去放飛我們的幸福鳥吧。

　　老師朗讀：我們?nèi)シ棚L(fēng)箏。一個(gè)人用手托著，另一個(gè)人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方（遠(yuǎn)遠(yuǎn)重讀），說聲（學(xué)生讀）放（大聲讀，聲音響亮而快速），那線（學(xué)生讀）一緊一松（并做拉線的動作），風(fēng)箏（學(xué)生讀）凌空而起，漸漸高過樹梢了。牽線人飛快地跑起來。風(fēng)箏越飛越高，在空中（學(xué)生讀）翩翩飛舞著（做動作），我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。村里人看見了，說：（學(xué)生讀）放得這么高！（指導(dǎo)：不夠高，再讀。）

　　村里人夸我們的風(fēng)箏放得這么高！，此情此景，我感到（學(xué)生說）老師板書：快活等。

　　是啊！風(fēng)箏帶著我們的憧憬，越飛越高，高過了飛鳥，高過了白云，飛向了藍(lán)天。小鳥見了，高興地對幸福鳥說（學(xué)生說），白云笑著和幸福鳥打招呼（學(xué)生說）

　　讓我們再放放風(fēng)箏吧！（配樂共同朗讀，讀出放風(fēng)箏時(shí)的快活、自豪）

　　四、尋找風(fēng)箏，朗讀悟情

　　風(fēng)箏把我們的名字帶上藍(lán)天，把我們的憧憬帶進(jìn)了天空。可是，意想不到的事發(fā)生了，（展示配樂動畫：快活地放風(fēng)箏風(fēng)箏斷了線失望的我們看見水磨坊）

　　小伙伴們，此時(shí)此刻，你的心情（學(xué)生說），激發(fā)學(xué)生暢談自己觀看動畫后的感受。

　　學(xué)生暢談自己看配樂動畫后的感受。

　　是啊！風(fēng)箏不見了，幸福鳥不見了，我們都很傷心（板書：傷心），我們急切地盼望能找到它，讓我們一起去找找風(fēng)箏吧。

　　我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個(gè)下午，還是沒有蹤影。我們垂頭喪氣地坐在田埂上。

　　在什么情況下，你才會垂頭喪氣？（理解垂頭喪氣并說話）

　　有希望找到嗎？（能）

　　就在我們垂頭喪氣的時(shí)候，一抬頭，看見了（學(xué)生說水磨坊）

　　出示幻燈片：

　　那兒找過了嗎？（讀出希望又有一點(diǎn)擔(dān)心的語氣）

　　沒找過，說不定幸福鳥就在那兒呢。（讀出滿懷希望的語氣）

　　先請兩位學(xué)生讀對話，并談?wù)勛约赫f這句話時(shí)心里想了些什么？

　　抓住說不定進(jìn)行句式、語氣訓(xùn)練，換一定、肯定加強(qiáng)希望的語氣。

　　再讀對話，男女同學(xué)分讀，讀出希望、信心。

　　9、于是，幻燈片出示：

　　我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的幸福鳥

　　剛才你們一定能找到，可故事的結(jié)尾卻沒有說能找到，給我們留下了一個(gè)（省略號變色顯示），同桌、小組討論討論，省略號想告訴我們什么呢？

　　學(xué)生交流自己的想象。

　　五、拓展：尋找幸福鳥

　　小伙伴們，能告訴我嗎？我們僅僅是為了尋找一只風(fēng)箏嗎？還在尋找什么呢？

　　六：總結(jié)全文

　　（結(jié)合板書），我們在尋找幸福鳥帶給我們的快樂、幸福和憧憬，我們是在尋找我們幸福的寄托！只要我們尋找下去，總有一天，我們會找到我們的幸福鳥。

　　師生齊讀最后一段：

　　我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的幸福鳥（學(xué)生根據(jù)自己感受體悟讀書）