篇一：教學設計《沉香救母(一)》第二課時

一．課時目標：

　　1、正確、流利、有感情地讀文章。

　　2、結合課文詞句，通過朗讀，想象、體會沉香為了解救

　　母親，不怕吃苦、頑強學藝的可貴品格。

　　二．教學重點：學寫生字，能正確、流利、有感情地朗讀文章。

　　三．教學難點：體會沉香為了解救母親，不怕吃苦、頑強學藝的可貴品格。

　　四．教學準備：課件

　　五．教學過程

（一）聽《寶蓮燈》主題曲導入新課。

　　1.小朋友們你們知道這是哪部動畫片里的主題曲？（請小朋友們講講《寶蓮燈》的故事）

　　2.教師板書課文題目：沉香救母（一），請同學們讀兩遍課文題目

（二）初讀課文

　　（1）下面請同學們打開課文10《沉香救母》（一）用自己喜歡的方式自由朗讀故事。

　　（2）檢查復習生字，新詞。

　　A．自由讀讀

　　B．開火車讀，讀對了讓他當我們的老師，我們跟著他讀，讀錯了我當天的老師，叫他讀。

　　出示生字新詞： 嘆了口氣含著眼淚恨不得

　　美麗善良心狠手辣對付得了

　　寒冬臘月盛夏酷暑起早貪黑

　　腰酸背疼習武練功增添力量、、、、

（三）學習1-3自然段

　　1.這篇課文的題目叫做“沉香救母”，那么沉香的媽媽到底去哪兒了？ 為什么要“救”她呢？（請小朋友們全班齊讀1-2自然段） 引導學生用“因為······所以······”說完整。

　　在引導學生再用“因為······所以······”說一句話

　　2.重點講解爸爸和沉香的心理活動。

　　3.俗話說得好“知子莫如父”。沉香的父親看出來兒子的心思，他又說：二郎神心狠手辣······（請女生們起來讀讀課文的第3自然段）

　　A.投影：二郎神心狠手辣，神通廣大······

　　B.小朋友們想想，在這兒之前沉香爸爸有沒有嘗試過去救沉香的媽媽呢？（當然有）那就出來沒有？（沒有）為什么呢？

　　C．那小朋友再想想，爸爸心理相救卻救不了，我們再次讀讀爸爸說的這句話，思考那當他說這句話的時候是帶著怎樣的心情說的？（無奈）

　　4.A．聽著爸爸的分析，望著蒼老的爸爸，沉香要解救媽媽的決心有沒有動搖？（沒有）

　　B你從哪里看出來的？（攥緊了拳頭）

　　C.此時.沉香心里會想什么呢？（決心救母）

　　D.再次朗讀第3自然段

　　4、以演促讀

　　過渡：老師把這一部分內容改成了一段簡單的課本劇，但是在改寫的過程中，老師還有些疑問，還想請我們同學幫忙解決一下，我們一起來完善，然后演一演。

　　出示： 沉香：我怎么沒有媽媽呢？

　　爸爸（嘆了一口氣）：

　　沉香（再三追問）：

　　爸爸（含著眼淚）：孩子，你的媽媽是個

　　美麗善良的女神，因為向往人間美好的生活，被二郎

　　神壓在了華山腳下。

　　沉香（又難過又氣憤）：爸爸（）：孩子，二郎神心狠手辣，神通廣大，

　　你才是個8歲的孩子，怎么能對付得了他呢？

　　沉香（望著蒼老的父親，默默地攥緊了拳頭）：

　　（1） 理解或補充括號里人物的感情，在橫線上補充恰當的臺詞。

　　分別指導朗讀臺詞。

　　（2） 請同學上臺演一演。評一評：你覺得他們演得怎么樣？

　　5、 齊讀1-3自然段。

　　6、 教師小結，面對如此心狠手辣，神通廣大的二郎神，8歲的

　　小沉香又那么急切地想去救自己的母親，小沉香依然沒有放

　　棄救母的決心，那么接下來，他會做出什么樣的努力呢？

（四）學習第4、5自然段

　　1.用自己喜歡的方式朗讀第4、5自然段。

　　2.輕讀第4自然段

　　邊讀邊想：沉香是如何刻苦練功的？哪些詞句

　　特別讓你感動？請做上記號。

　　根據學生的回答，相機出示句子。

　　（1）“不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑，他都起早貪黑地跟著師傅習武練功。”

　　①在你印象中，“寒冬臘月”和“盛夏酷暑”分別是怎樣的？你是如何度過這兩個季節的？

　　②發揮你的想象，沉香是怎樣度過的呢？練習說話。

　　③指導朗讀：讀出沉香不怕辛苦、頑強學藝的品格。指名讀、齊讀。

　　（2）“有時累得腰酸背疼，很想松口氣，但一想到要去解救媽媽，渾身就增添了力量。”

　　①讀詞“渾身”。換詞理解，就是“全身”。

　　②沉香累得腰酸背疼了，又怎么會全身增

　　添了力量呢？（點出“一??就??”）

　　師提供例句：爸爸一看到電視上有足球賽，

　　就來了勁。

　　出示填空，練習說話：

　　我一看到動畫片，就

　　一

　　4、欣賞圖片第4自然段：請你用一兩個詞語形容一下沉香在你心目中的印象。

　　肯定學生的回答，出示：不怕辛苦 頑強學藝

　　5、你們看，沉香只要一想起媽媽，渾身就增添了力量，再大的困難也嚇不倒他。瞧，他練得多認真！

　　6．我們帶著對沉香的敬佩，一起讀讀沉香是怎樣刻苦練功的句子。 此時，你想對沉香說什么？

五、總結：

　　1.功夫不負有心人，幾年過去了，沉香終于練就了一身高強的武藝。他最終有沒有救出自己的媽媽呢？他又是怎樣去救自己的媽媽的呢？我們下節課再學習。

　　2.最后，我們再次有感情的朗讀一遍課文。

六．課外延伸和作業布置

　　配上音樂朗誦《母愛》

　　2.將《沉香救母（一）》的故事講給爸爸媽媽聽。

　　3.預習《沉香救母（二）》

　　板書設計

　　沉香救母（一）

　　得知真相救母心切

　　拜師學藝刻苦練功

篇二：沉香救母教學設計

教材分析

　　這一篇課文敘寫了沉香不畏艱險，奔向華山，他一心救母的誠意感動了仙人，獲得了贈斧之助，打敗了二郎神，劈開大山，救出母親。全文共有四個自然段，按照救母經過展開故事情節：拜別師傅，奔向華山；歷經艱險，一往直前；感動仙人，得到幫助；劈開大山，救出母親。故事環環相生，銜接緊湊。學情分析

　　教學時可先引導學生回憶《母親的恩情》、《陳毅探母》等課文引出課題。接著，教師引導學生根據課題質疑，然后要求大家帶著問題自讀課文，要求學生借助拼音讀正確，讀通順。在學生自讀的基礎上，指名逐段讀課文，及時正音，通過朗讀回答提出的問題，初步感知課文大意。