【教材分析】

　　這是一首兒童詩(shī)。課文用擬人化的手法，把太陽(yáng)當(dāng)作全世界孩子的朋友，她一天中的不同時(shí)間里，和不同國(guó)家的孩子游玩。太陽(yáng)是大家的寓意是世界是大家的，全世界孩子共在一片藍(lán)天下，分享太陽(yáng)的溫暖、世界的和平和社會(huì)的安寧。詩(shī)歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽(yáng)的金光，小樹(shù)在太陽(yáng)的照耀下生長(zhǎng)，小朋友們?cè)跍嘏年?yáng)光下快樂(lè)游戲。詩(shī)人從太陽(yáng)普照全球這一自然現(xiàn)象中提煉出詩(shī)意，把太陽(yáng)當(dāng)做所有國(guó)家的朋友，她從西山落下，走向別的國(guó)家，給全世界的小朋友帶去快樂(lè)和希望。選編這篇課文的意圖，一是體會(huì)只有全世界人民和睦共處，加強(qiáng)信任和理解，人類才有更美好的明天;二是體會(huì)詩(shī)歌擬人化的寫法。本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)朗誦、背誦詩(shī)歌。難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，能正確流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文一二兩段。

　　2、以讀為主線，通過(guò)把書讀薄、讀厚的學(xué)習(xí)方法，引領(lǐng)學(xué)生把詩(shī)讀成畫、讀出詩(shī)情、讀出意境，從而提高學(xué)生想像、表達(dá)、感悟能力，并掌握一些朗讀詩(shī)歌的技巧。

　　3、讓學(xué)生在優(yōu)美的詩(shī)歌中體會(huì)到太陽(yáng)對(duì)大家的愛(ài)，對(duì)太陽(yáng)的愛(ài)胸懷感恩之情，明白只有廣博的愛(ài)才會(huì)讓世界的所有生物生活得快樂(lè)、和諧。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣談話，引出課題

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1、簡(jiǎn)介詩(shī)歌的特點(diǎn)：

　　兒童詩(shī)想像豐富，語(yǔ)言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，讀起來(lái)朗朗上口。

　　2、初讀課文，自學(xué)生字詞。

　　3、檢查自學(xué)情況：

　　⑴ 檢查生字詞：

　　重點(diǎn)指導(dǎo)彤的讀音和書寫，理解紅彤彤的意思。

　　⑵ 檢查讀課文：

　　指名四位同學(xué)輪讀詩(shī)歌，學(xué)生評(píng)價(jià)指正。

　　三、深入研讀課文

　　1、把詩(shī)讀成畫：

　　⑴ 師范讀第一小節(jié)，生邊聽(tīng)邊想畫面。

　　⑵ 指名學(xué)生描述想像中的畫面。

　　⑶ 根據(jù)學(xué)生描述的畫面指導(dǎo)朗讀。

　　2、讀出詩(shī)情：

　　⑴ 感悟太陽(yáng)做的三件好事：

　　① 太陽(yáng)做了哪幾件好事?

　　根據(jù)學(xué)生的回答，師板書：鮮花、小樹(shù)、小朋友

　　② 把三件好事讀成三個(gè)字：

　　灑、拔、陪

　　③ 從灑、拔、陪三個(gè)字中你讀出了什么?

　　太陽(yáng)把金光往鮮花上灑，灑出了什么?透過(guò)拔你又看到了什么?太陽(yáng)陪著小朋友在海邊干什么呢?

　　(學(xué)生發(fā)揮想像，描述畫面。)

　　⑵ 指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)，讀出詩(shī)情。

　　3、讀出意境：

　　⑴ 第二小節(jié)中哪個(gè)詞，哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)表示太陽(yáng)還做了很多好事?

　　⑵ 朗讀一天中太陽(yáng)做了多少好事：讀出太陽(yáng)做的好事很多，讀出對(duì)太陽(yáng)的贊美。

　　⑶ 理解，并讀出省略號(hào)的味道。

　　四、想像創(chuàng)作，升華情感

　　1、用詩(shī)一樣的語(yǔ)言，把太陽(yáng)做的其它好事寫出來(lái)。

　　2、交流、修改、展示詩(shī)句。

　　五、總結(jié)全文