教學要求：

　　1.學習正確、流利地朗讀課文。

　　2.學會本課9個生字，認識2個二類字。聯系課文語境重點詞語的意思。

　　3.初步了解譚老師，在腦海中形成他最后的姿勢的初步印象。

　　4.在讀明白文本的基礎上理清課文的脈絡，概括課文的主要內容。

　　5.通過具體的語言環境感受譚千秋最后的姿勢體現出的當機立斷、恪盡職守、無私師愛的高尚品質。

　　教學過程：

　　一、回憶導入

　　師：同學們，還記得2008年5月12日14時28分嗎？

　　四川汶川發生里氏8級地震

　　師：這場地震將一個個美麗的鄉鎮變成了廢墟，數以萬計的人失去了生命，面對死亡，卻發生了這樣一個可歌可泣的感人故事，齊讀課題。這個故事講的是誰的事跡？譚千秋（板書，齊讀）

　　二、初讀課文

　　1、這是一個什么樣的姿勢？面對死亡，譚老師為什么要用這樣一個姿勢？請同學們帶著問題自由讀課文。

　　2、出示文中生字新詞，個別讀，齊讀。

　　洗漱 吱吱 廢墟 坍塌

　　震撼 詮釋 生死攸關

　　能結合課文說說這些詞語的意思嗎？

　　3、這是一個什么樣的姿勢？譚老師為什么要用這樣一個姿勢？

　　4、能用自己的話概括本文的主要內容嗎？

　?。ū疚闹饕獙懥嗽诘卣饋砼R的瞬間，譚千秋老師張開雙臂，用自己的身體守護四名學生的感人事跡。）

　　5、課文是按什么順序來寫的？（時間順序）找出文中表示時間的詞。你能按時間順序來給課文分段，并概括段意嗎？

　　6、默讀，分段，概括段意。

　　第一段（1）：5月12日，譚老師和平常一樣，早早地趕到學校上班。

　　第二段（2-7）：寫了譚老師在地震來臨時，用自己的身體保護四個學生的感人經過。

　　第三段（8-10）：地震后，救援人員，獲救學生和老師的感受。

　　第四段（11-12）：人們對譚老師的深情贊頌。

　　三、精讀課文

　　學習第一段：

　　1、讓我們先從5月12日的早晨開始回憶，默讀第一小節，思考，你讀出了一個怎樣的譚老師？

　　對家人關愛 對工作盡責（平常 早早）

　　2、齊讀第一段。

　　3、平平常常的一天，誰會料想到會發生突如其來的大地震呢？在地震發生的時刻，譚老師又是怎樣說，怎么做的呢？請大家默讀課文的第二段。

　　學習第二段：

　　1、這一天的天氣有什么不同？天空陰沉沉的。

　　對于這一處環境描寫，作者單獨列為一個小節，是想提醒我們什么呢？

　　2、然而，此時正在上班的譚老師并沒有意識到災難的來臨，此時的譚老師正在教室內給學生上課。請大家一起讀。譚老師的課讓你學到了什么？

　　3、正在上課的時候，災難突然降臨了

　　出示：（忽然，課桌搖晃起來！整棟樓房都搖晃起來！地震?。?/p>

　　此時的情況怎樣？（危險）你從哪兒看出來的？我們看出情況危險，譚老師也看出來了

　　4、出示：他意識到情況不妙，來不及多想，就大聲喊道：大家快跑！什么也不要拿！快

　　從譚老師的話中，你能看出什么？（板書：當機立斷）這就是老師對學生無私的愛。老師的話有作用嗎？

　　5、然而，地震發生得如此突然，留給大家逃生的時間實在太短暫了，情況越來越危急

　　6、出示：樓房搖晃得越來越厲害了，并伴隨這刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起。

　　你從哪些詞語感受到情況危急？此時的情況可以用哪些成語來形容？

　　7、在教學樓即將坍塌的瞬間，譚老師又是怎么做的？

　　譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護住了四個學生。

　　從這段話中，譚老師的哪些表現讓你深受感動？你讀出了一個怎樣的譚老師？（恪盡職守、無私師愛）

　　立即、拉到：立即說明反映的速度之快，當機立斷，他將學生的生命安全時刻掛在第一位。

　　雙手撐從力度上突出譚老師使出全身的勁頭，用自己的血肉之軀張開一把保護學生的保護傘，減輕碎裂的磚塊、水泥板直接重重地砸向課桌造成的嚴重惡果。

　　護：用自己的血肉之軀保護學生，譚老師全然不顧自己的生命。

　　啟發想像：如果沒有譚老師拉、撐，會出現怎樣的后果？

　　是啊，天災無情人有情，在譚老師的保護下，四個學生多了一份逃生的希望，而譚老師呢？ （引讀第七小節）地動山搖

　　破碎的磚塊、水泥板重重地砸下來，樓房塌陷了

　　省略號省略了什么？

　　碎裂的磚塊砸在他的身上，他依舊，水泥板重重地砸下來，他仍然，樓房塌陷了，他還是

　　四、總結全文

　　譚千秋老師51歲的寶貴生命定格在了這最后的姿勢，他用最后的姿勢回答了人生的價值是什么。對于譚千秋老師來說，當災難來臨的時候，要當機立斷、恪盡職守，用無私的愛為學生撐起一片生命的天空。

　　板書：

　　當機立斷

　　6 最后的姿勢 譚千秋 無私師愛

　　（張開雙臂 護住學生） 恪盡職