教學目標

　　1．認識獅、整等14個生字，會寫練、習等6個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，學習朗讀疑問句和感嘆句。

　　3．了解兩只小獅子的不同表現，明白不能依賴父母，應該從小學習生活本領的道理。

　　教學重點

　　學習生字、新詞，明白獅子媽媽的話所蘊含的道理。

　　教學時間

　　2課時

　　課前準備：課件、獅子頭像圖、生字卡片

　　第一課時

　　一、激發興趣，談話導入

　　1．昨天我們認識了可愛的小白兔和小灰兔，今天，老師給大家帶來兩個新朋友，它們是誰呢?（師在黑板上貼兩只獅子頭像）它們是一對孿生兄弟，雖然長相相同，卻是完全不同的兩只小獅子。你們想知道是怎么回事嗎?現在我們就來學習這篇很有意思的課文。（板書課題）

　　2．齊讀課題，隨機學習獅的讀音和字形，提示：shī是整體認讀音節，讀翹舌音，怎樣記住這個字?（反犬旁加上老師的師字）

　　二、初讀課文，認識生字

　　1．學生自由朗讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音多讀幾遍。

　　2．認讀帶有拼音的字：獅、整、練、習、滾、撲、咬、苦、懶、洋、吞、將、靠、應。（每桌都有一套帶拼音的生字卡片，同桌互讀。）

　　3．帶著拼音你能認識它們，如果把音節去掉，你還能認識它們嗎?你用什么好辦法記住它們呢?（識字方法有很多，如：熟字加偏旁，熟字去偏旁，熟字換偏旁，形聲字識字等，學生在識字過程中自由選擇識字方法）

　　4．檢查生字學習情況。

　?。?）匯報、交流識字的好方法。

　　這一環節教師要充分發揮調控作用，引導學生對一個生字充分匯報之后，再進行下一個字的匯報。

　?。?）以開火車的方式快速認讀生字。

　　（3）你已經認識生字了，帶有生字的詞你會認讀嗎?

　　認讀本課生詞：獅子、整天、苦頭、懶洋洋、慢吞吞、將來、應該。誰愿意把課文讀給大家聽?其他同學邊聽邊用序號標出自然段。

　　三、圖文對照，感知內容

　　出示課件，讓學生說說這兩只小獅子分別在干什么?然后在書上用筆畫一畫。（學生獨立朗讀，然后同桌相互交流，最后匯報。）

　　第二課時

　　一、創設情境，朗讀感悟1．2自然段

　　1．學生自由讀課文，找出兩只小獅子不同表現的句子并用～～畫出來。

　　2．指導讀第二自然段的第一句。

　　一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。

　　A．指名讀。

　　B．貼出滾、撲、撕、咬四幅圖片。

　　C．請四個學生把滾、撲、撕、咬四個字貼到相對應的圖下。（引導學生把圖和詞相對照，理解這四個動詞的意思。）

　　D．指導學生朗讀這一句，這四個動詞要讀得清晰，詞與詞之間要注意停頓。

　　E．學生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。

　　3．練讀第二句：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。

　　A．指名讀。

　　B．看圖說說這只小獅子的樣子。

　　C．請學生表演懶洋洋的樣子，并把懶洋洋這個詞貼到黑板上恰當的獅圖上。

　　D．看著圖，把懶洋洋的樣子讀出來。

　　男女生對讀，把兩只小獅子的不同表現讀出來，邊讀邊加上動作。

　　二、圖文對照，導讀3～7自然段

　　1．小樹看到兩只小獅子的不同表現會怎么想?

　　2．觀察圖上懶獅子的樣子，體會該怎樣讀懶獅子的話。

　?。ㄟ@一部分內容以讀代講的形式靈活運用，自由讀、指名讀、賽讀、組內合作讀、分角色讀，讀還要有重點，特別是最后表達情感的句子，一定要多讀，并且讀中有指導，例如：讀對話，讀出疑問句的語氣，讀懶獅子的話，要加重詞調。）

　　3．懶獅子說得對嗎?你想對它說些什么?

　　4．引入情境，重點指導讀獅子媽媽的話。

　　（1）用──畫出獅子媽媽的話，再仔細讀讀獅子媽媽共說了幾句話?每句話是什么意思?（組內學習，再以小組的形式進行交流，并匯報討論的結果。）

　?。?）學生練讀，體會獅子媽媽的語氣。

　?。?）學生展示讀。（獅子媽媽的語氣溫和，語速平緩。）

　　三、分角色朗讀

　　四、拓展練習

　　懶獅子聽了媽媽的話會怎么想?怎么做?（學生先獨立思考，再全班討論交流。）

　　五、指導寫字

　　大家讀課文讀得非常棒，想不想把你們的寫字水平展示給大家呢?

　　1．打開書，看田字格中的字，你認識嗎?請讀一下。

　　2．你想讓老師教你哪個字?提示：練字第六筆是橫折鉤，不要寫成豎鉤；非字的筆順不要寫錯；學和常上邊的部件不同。

　　3．生描紅，練字。

　　六、作業設計

　　回家把這篇童話故事講給爸爸媽媽聽?

　　板書設計

　　27 兩只小獅子

　　勤獅子圖 懶獅圖

　　滾、撲、撕、咬 懶洋洋 曬太陽