教學目的：

　　理解課文內容，知道紅軍過草地是時的艱苦情況，學習老班長終于黨、終于革命、舍己為人的崇高品質。

　　教學重、難點：

　　理解重點詞句、體會人物感情。

　　教具準備：

　　相關課件。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、示課題，生疑激趣

　　１、板書課題、解題。

　　（這是一篇閱讀課文，從審題入手，在交流解答中點出文章中心，達到了從整體入手的目的。）

　　２、簡介時代背景。

　　（提高學生搜集信息、交流信息的能力。）

　　３、欣賞課件。

　　（使學生對課文有個初步的了解，達到激趣的目的。）

　　二、初讀課文，感知內容

　　用自己喜歡的方法讀全文，讀后練習概括主要內容。

　　（讓學生按照自己的意愿讀課文。）

　　１、用自己喜歡的方法讀全文。

　　（出聲讀、默讀、邊讀邊記用自己喜歡的方法去讀，興趣會比較濃厚。）

　　２、用一句話概括主要內容。

　　（注意時間、地點、人物、事情的發(fā)生、發(fā)展、結果。學生可根據(jù)自己理解，用自己的話進行概括，鼓勵學生從多角度思考問題。）

　　三、細讀課文，理清層次

　　１、指名讀文，想想按什么順序給文章分成哪幾部分。（展開討論，只要分段能講出自己的道理即可。）

　　２、練習用小標題概括各部分內容。

　　（培養(yǎng)學生的綜合概括能力，由小組合作完成，再分別匯報，全班交流。）

　　四、選讀課文，體會情感

　　選擇自己喜歡的句子、段落讀一讀，初步體會人物的思想感情。

　　五、課堂練習

　　交流自己喜歡的句、段，談談體會，再有感情地讀一讀。

　　學生邊讀邊畫，簡單記下自己的體會。

　　第二課時

　　一、溫故知新

　　１、回憶課文講了一個什么故事？

　　２、出示課文最后一句話，談談你的理解。

　　（從文章中心入手，為理解文章內容作鋪墊。）

　　二、在精讀中品析鑒賞

　　１、老班長閃光的品質在作者描寫的三次喝魚湯的情景中得以充分體現(xiàn)。請各小組選擇其中一個情景讀一讀、想一想、議一議、畫一畫、品一品。

　　２、交流匯報、教師點撥。

　　（１）、第一次喝魚湯的情景是怎樣的，從中看出老班長具有怎樣的閃光品質。

　　（２）、第二次喝魚湯的情景，你想抓住哪幾句話體會老班長的閃光品質。

　　我起初不喝魚湯，老班長命令我們喝下魚湯。投影出示課文插圖，觀察人物神態(tài)，體會人物內心。

　　聯(lián)系前文老班長硬咽魚骨頭和摸黑找野草等感人場面，體會老班長的崇高品質。

　　（強化學法指導，使學生由學會轉到會學上來。）

　　（３）、第三次喝魚湯的情景，又是怎樣的？抓住你深受感動的句子談談體會。

　　啟發(fā)想象：假如你是課文中的小梁，此時此刻，手掣魚竿，會想些什么？

　　（引導學生入情入境地揣摩人物內心。）

　　抓住老班長臨終前的話語思考：給老班長喝魚湯是浪費嗎？為什么老班長這么說？

　　體會浪費的意思，品悟到老班長即便剩下最后一口氣，仍堅持把魚湯留給病號吃的平凡而偉大的精神。

　　三、在研讀中感悟、感染

　　１、課文中前后一共八次出現(xiàn)啊字，找出帶有啊字的句子，練習朗讀，品悟情感。

　　（以往學生往往對啊字的讀法不加區(qū)分，這就不利于對句子的含義的理解。讀好這不引人注目的啊字，對品析人物情感大有好處。）

　　（１）、典型示范

　　投影出示魚啊！快些來吧！這是挽救一個革命戰(zhàn)士的生命啊！請把啊和全句聯(lián)系起來輕讀，體味這兩個啊字表現(xiàn)的思想感情。

　　（２）教師范讀

　　（由詞聯(lián)句，由句聯(lián)文，指導學生讀好這兩個啊字，就突出了老班長可敬可佩的形象，突出了革命戰(zhàn)士之間的深厚友情。）

　　（３）、自讀自悟

　　（交流、朗讀中體會到不同的句子中的啊字的語調、語速、語氣不能都一樣，應隨句子所表達的內容和感情的變化而變化。）

　　２、配樂分角色朗讀全文。

　　（透徹的理解之后，配上感人的音樂，帶學生進入感人的情景之中，入情入境地感悟、感染。）

　　３、總結升華，課堂練習。

　　（１）、說一說你對金色的魚鉤的理解。

　　（２）、寫一寫學了本文的感受。寫心里話，抒心中情。

　　板書：

　　金色的魚鉤

　　三個病號饑餓喝上難過不吃咽下走出

　　威脅魚湯激動魚湯魚湯草地

　　老班長合不喜出語重皺起皺紋壯烈

　　攏眼望外心長眉頭舒展犧牲

　　終于革命、舍己為人