【素質(zhì)教育目標】

　　１、知識教學(xué)點：

　　抓住含義深刻的句子，理解課文內(nèi)容。

　　２、能力訓(xùn)練點：

　　通過抓住重點句子，聯(lián)系自己生活實際理解課文內(nèi)容。

　　３、德育滲透點：

　　感悟時光匆匆，要珍惜時間，不能碌碌無為。

　　４、美育滲透點：

　　體會朱自清散文的語言美。

　　【學(xué)法引導(dǎo)】

　　１、教師教法：

　　談話法，導(dǎo)讀法。

　　２、學(xué)生學(xué)法：

　　自主學(xué)習(xí)法 合作交流法。

　　【重點·難點·疑點及解決辦法】

　　１、重點：

　　理解作者具體描寫日子匆匆過去的句子。

　　２、難點：

　　通過抓住重點句子，聯(lián)系自己生活實際理解課文內(nèi)容。

　　３、解決辦法：

　　通過小組討論，聯(lián)系學(xué)生生活實際，教師相機點撥，以有感情的朗讀促進理解。

　　【教具準備】

　　課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入新課

　　１、師導(dǎo)入課題：

　　同學(xué)們，這節(jié)是語文課，可是，老師卻想問大家一個數(shù)學(xué)問題：你們算算，你們走過了多少個日子？面對悄然流逝的時光，你們有何感受？

　　２、是啊！人的一生確實太短暫了，八十多年前的一位年輕人也和我們有同樣的感受，這個人就是朱自清。面對匆匆逝去的時光，朱自清先生感慨萬千，寫下了優(yōu)美的散文《匆匆》。（板書：匆匆）齊讀課題。

　　３、讀了課題，你想到些什么？

　　今天，我們就跟隨朱自清先生走進時間的流里，去體驗時間的匆匆吧！

　　二、整體感知

　　１、播放配樂朗讀。

　　２、思考：

　　這篇課文講了什么？它提出了一個什么問題？

　　板書：

　　日子為什么一去不復(fù)返

　　是呀，時間就這樣匆匆，它來無影去無蹤。那么，作者提出問題后，回答了嗎？請同學(xué)們讀課文，按以下要求去做。

　　三、自主合作

　　１、出示合作要求：

　　⑴ 確定本節(jié)課的合作學(xué)習(xí)小組組長。

　　⑵ 組員自主學(xué)習(xí)：

　　（看課文內(nèi)容，以自己喜歡的方式讀課文，思考問題。）

　　⑶ 組長組織組員討論交流問題；并做記錄；代表本小組回答問題。

　　２、學(xué)習(xí)要求：

　　⑴ 課文提出問題后，回答了嗎？如果沒有，你能幫他回答嗎？如果回答了，是怎樣回答的？

　　⑵ 在課文中找一找，拿筆勾一勾作者從哪幾個方面寫出了日子去來的匆匆？作者是怎樣具體描訴日子去來的匆匆的？談?wù)勀愕睦斫夂透惺堋?/p>

　　⑶ 從課文中找出含義深刻的詞句或自己特別喜歡的詞句，向同學(xué)們說說你的理解和感受。

　　⑷ 你們組還有什么不懂的問題？

　　四、組織全班交流

　　１、統(tǒng)一第一個問題的答案。

　　２、作者從哪幾個方面寫出了日子的來去匆匆？

　　生答師板書：

　　洗手時

　　⑴ 作者是怎樣把日子去來的匆匆寫具體的？談?wù)勀銈兘M的理解和感受。

　　日子指時間，我們能感受到它的存在嗎？

　　（通過生活中的具體事情，采用排比，擬人等修辭手法，生動形象地讓我們深深體會到時間的匆匆。）

　　⑵ 面對匆匆流逝的時光，作者有哪些感受呢？（失落，傷感）是呀，日子總是在不經(jīng)意間悄然飛逝。二十四歲的朱自清先生覺得八千多個日子都是在洗手、吃飯、睡覺、嘆息等等中溜走的。

　　⑶ 指導(dǎo)朗讀：

　　我們該怎樣讀好這段話？

　　（懷著留戀、無奈、痛苦的心情，速度稍慢。）

　　① 誰來示范一下？要求學(xué)生評價。

　　② 哪個同學(xué)愿意跟他比一比？學(xué)生再評價，全班齊讀。

　　（重視學(xué)生的自我評價、同學(xué)之間的相互評價、教師適時恰當?shù)脑u價，讓評價起到指導(dǎo)朗讀的作用。）

　　⑷ 是呀，日子總是在不經(jīng)意間悄然飛逝。二十四歲的朱自清先生覺得八千多個日子都是在洗手、吃飯、睡覺、嘆息等等中溜走。聰明的孩子們，你們也有四千多個日子從手中溜去，周圍的人們的日子也在悄然飛逝，這些日子是怎樣溜走的呢？趕快拿起筆來，仿照作者的寫法，寫上幾句你或者你身邊的人的日子是怎樣來去匆匆的。

　　⑸ 交流，評價，激勵。（悟法用法）

　　師總結(jié)過渡：同學(xué)們，作者以優(yōu)美的筆觸描述了時間來也匆匆，去也匆匆。通過剛才的學(xué)習(xí)，你們組勾出了那些詞句？是怎么理解的呢？

　　３、從課文中找出含義深刻的詞句或自己特別喜歡的詞句，向同學(xué)們說說你的理解和感受。

　　小組代表回答。

　　⑴ 燕子去了，體會句式的運用。

　　⑵ 像針尖上的一滴水，從作者思索的這些問題中，你感受到什么？

　　（作者不滿現(xiàn)狀，在深深地自責(zé)。）

　　⑶ （課件出示朱自清的資料）其實，朱自清先生是個珍惜時間的典范。請大家看大屏幕上的這份資料，就可以知道朱自清先生風(fēng)華正茂，學(xué)業(yè)有成，事業(yè)有進。可他為什么一再譴責(zé)自己虛度年華呢？

　　① 要求嚴格。

　　② 提醒自己再接再厲。

　　③ 鞭策自己珍惜時間，發(fā)憤學(xué)習(xí)。

　　④ 希望自己明確目標，大有作為。

　　（相機板書：不甘虛度此生。）

　　⑷ 所以，在這些看似自問的思索中，其實蘊含著明確的答案。下面，讓老師和你們一起合作朗讀這段話，好嗎？你們發(fā)問，我來回答。

　　⑸ 總結(jié)：

　　正因為朱自清先生珍惜時間，嚴于律己，不懈努力，所以在文學(xué)上取得了偉大的成就。

　　４、小組內(nèi)還有什么不懂的問題，提出來我們大家一起解決。

　　（全班交流。）

　　五、總結(jié)全文

　　１、時間匆匆，一去不復(fù)返，作者認為不能虛度此生，應(yīng)該有所作為，他是在告誡自己，更是在喚醒人們。讓我們帶著這種體會，一起來有感情地讀讀這篇課文。

　　２、過渡：

　　作者以優(yōu)美的筆觸描述了時間來也匆匆，去也匆匆。同學(xué)們讀了這篇課文，會想到些什么？把你想到的說一說。出示要求：

　　⑴ 可以是一些關(guān)于時間的文章、詩詞、格言、警句、故事。

　　⑵ 或者是自己、他人的日子是怎樣過的。

　　⑶ 也可以是人的一生應(yīng)當怎樣度過的。

　　六、導(dǎo)評深化

　　１、學(xué)生自由談自己想到的。

　　２、通過大家的交流，對時間的流逝也有了自己的感受。用自己喜歡的形式，寫出你想想到的話。可以引用剛才交流的一些名言警句。

　　學(xué)生練習(xí)，全班交流。

　　（目的是讓學(xué)生運用語言，用情感支配語言，從而更深刻的體會到寫文章的本質(zhì)。）

　　３、下面，我也送給聰明、求知、勤奮的你們一句話。那就是：（齊讀）

　　聰明者──利用時間。

　　求知者──抓緊時間。

　　勤奮者──珍惜時間。

　　４０分鐘的時間就這樣匆匆過去了。但我想同學(xué)們并沒有白白上這一課。因為我堅信，在未來的日子里，你們一定會加倍珍惜匆匆的時光，加倍珍惜寶貴的生命。像朱自清等無數(shù)有作為、有成就、有貢獻的人那樣活著，活出自己的人生價值，活出自己的生命光彩，活出自己的人生輝煌。

　　４、最后，請同學(xué)們有空的時候去找朱自清先生的《綠》《荷塘月色》《背影》《給亡婦》等作品來讀一讀。