一、教學目標

　　①提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力。

　　②運用本單元學習的說明方法，學習寫一篇說明性文章。

　　二、教學重難點

　　運用本單元學習的說明方法，學習寫一篇說明性文章

　　三、課前準備

　　每人準備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……也可以帶產品說明書。

　　四、教學過程

　　（一）、激發興趣

　　今天同學們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。

　　（二）、精心準備（課前準備）

　　①熟悉“商品”。對你的“商品”進行全面了解。從外觀、規格、用途、使用方法以及價格等方面，做到心中有數。

　　②找出產品最能打動人的地方，準備做精彩的描述。

　　③面對“顧客”，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準備。

　　④思考“顧客”針對產品會提出哪些質疑？你將如何解答。

　　（三）、小組試買

　　①在小組中試著推銷你的商品，讓同學們針對你推銷產品的內容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。

　　②認真聆聽同學們的建議，合理采納。

　　（四）、班級特賣場

　　①每組選出最優秀的“推銷員”，推銷自己的產品。

　　②“顧客”認真聆聽“推銷員”的介紹，對產品提出質疑。

　　③耐心、機智地回答“顧客”的問題，抱著既對消費者負責，又對產品負責的態度。

　　（五）、總結

　　①評出最佳“推銷員”。

　　②你認為怎樣才能夠做一名優秀的“推銷員”？（優秀推銷員的標準是什么？）

　　（六）、確定習作內容

　　①默讀本次習作的要求，和同學交流一下。

　　②確定習作內容。

　　（七）、作文指導，怎樣寫說明文

　　①回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同。

　　②寫說明文常用的方法有哪些？

　　③你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法？（你的物品有哪些特點？如：外形、質量、用途、價格等，抓住突出的特點，用數字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點。）

　　④可以適當運用一些資料，但不要大量抄錄。

　　（八）、自主習作，老師巡回指導

　　同步作文

　　我的臺燈

　　在我的書桌上，那只“小鹿”已經陪伴我兩年了，它始終都是我的好伙伴。 它是一只“在草原上奔跑”的臺燈，傲然挺立的站在那里，身上的鮮花五彩斑斕，爭芳吐艷，一朵挨著一朵，一朵擠著一朵，那鮮艷的鮮花吸引住了許多買者的眼球。在小鹿的黃色底盤上，紫色的小花蕊就是那特別的開關。開關非常的明顯，以便使用時不會為找開關而麻煩。兩只鹿角直沖云天，有點奇形怪狀，可裝在這只梅花鹿頭上是多么地合適，鹿角上掛著兩條吊墜，看起來它就像一個賢淑的格格，又像一個高傲的公主。 它每天日夜陪著我，讓我不會感到孤寂，它就像是我的媽媽，用它溫暖的雙手愛撫著我，照耀著我，我的小鹿臺燈是一個觸屏臺燈，只要你用手一摸開關，它就會開關自如。 每當我寫作到深夜時候，它總是我唯一的伙伴，來陪伴我完成作業，當小鹿照耀我很長時間的時候，我一摸它的額頭，頓時，那滾燙的額頭把我的手都燒紅了。那時它的額頭好像發了高燒，我著急得不知所措，害怕小鹿病倒了。 它的頭可以昂高，這樣對我的眼睛非常好，燈光還可以散播四方，尋找東西非常方便，也可以把它的頭移低，看一些密密麻麻細小的字。小鹿是我的最愛，當它身上有灰塵時，我都會及時幫它擦洗，使它身上煥然一新，總之，一句話：“我愛我的小鹿臺燈”