【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、借助拼音，正確、流利地朗讀課文。

　　2、把握文章的主要內(nèi)容，抓住文中筑路工人的動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言，讓學(xué)生通過(guò)想象，增強(qiáng)自覺(jué)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

　　3、借助課文語(yǔ)言培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　讀懂課文，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。理解筑這條路的人一定有一顆高尚的心這句話的含義。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、，理解生字新詞的意思。

　　2、搜集有關(guān)人類破壞或保護(hù)環(huán)境的資料。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、課件出示兩張圖片，讓學(xué)生欣賞寬闊筆直的公路和高大的橡樹(shù)，同時(shí)讓他們用自己的語(yǔ)言來(lái)形容一下。

　　2、揭示課題。

　　3、作者簡(jiǎn)介：

　　蘇霍姆林斯基(1918～1970)是蘇聯(lián)當(dāng)代著名的教育家。

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生自讀課文，把課文讀正確，然后找一找課文中是用哪些詞來(lái)形容公路和橡樹(shù)的?

　　2、交流討論：

　　公路：寬闊 平坦 漂亮 馬蹄形

　　橡樹(shù)：粗壯 結(jié)實(shí) 挺拔

　　隨機(jī)板書這些詞，讓學(xué)生讀一讀

　　3、默讀課文，看看公路與橡樹(shù)之間發(fā)生了一件什么事?

　　4、交流匯報(bào)：

　　在修筑一條公路時(shí)，延伸過(guò)去的地方，遇到一棵高大的橡樹(shù)，為了保護(hù)這棵樹(shù)，工程師和工人們經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，拐了一個(gè)馬蹄形的彎兒，完成了筑路計(jì)劃。

　　圖示了解馬蹄形的意思。

　　5、這條筆直的公路，為了一棵樹(shù)而拐了一個(gè)彎兒，你對(duì)此有什么看法?

　　6、學(xué)生各自交流自己的看法。

　　7、那么過(guò)往這里的人又有什么看法呢?讀課文，找出相關(guān)的句子。

　　課件出示最后一段話：

　　坐車過(guò)往這里的人不約而同地贊嘆道：筑這條路的人一定有一顆高尚的心。

　　⑴ 指名讀句子。

　　質(zhì)疑：讀了這個(gè)句子，你有什么問(wèn)題?

　　⑵ 這些筑路的人指哪些人?(工程師和工人)

　　⑶ 為什么說(shuō)他們有一顆高尚的心呢?讓我們來(lái)仔細(xì)地研讀課文。

　　三、研讀課文

　　1、在筑這條路時(shí)他們是怎樣想怎樣做的?找到有關(guān)的句子，讀讀體會(huì)一下。

　　2、同桌之間交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。

　　3、全班交流：

　　⑴ 工程師向工人們走來(lái)，他什么話也沒(méi)對(duì)工人們說(shuō)。工人們也沉默不語(yǔ)。工程師長(zhǎng)久地看著筑路計(jì)劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹(shù)，嘆了口氣。工人們也沉重地嘆著氣。

　　課件出示句子，思考：面對(duì)這棵阻礙筑路計(jì)劃的橡樹(shù)，大家都沉默不語(yǔ)，但是此刻，他們的內(nèi)心深處卻正波瀾起伏，你們能猜想一下，他們此刻正在想些什么嗎?

　　⑵ 讓學(xué)生想象工程師和工人不同的心理活動(dòng)，同時(shí)體會(huì)兩個(gè)不同嘆氣的內(nèi)涵。

　　⑶ 有感情地讀讀這個(gè)句子。

　　⑷ 他們又是怎樣說(shuō)的?

　　課件出示句子：

　　計(jì)劃是不可以修改的。工程師說(shuō)。

　　橡樹(shù)也不可以砍。工人們說(shuō)。

　　想想他們是怎樣說(shuō)的?為什么怎樣說(shuō)?

　　補(bǔ)充句子：

　　計(jì)劃是不可以修改的。工程師( )說(shuō)。

　　橡樹(shù)也不可以砍。工人們( )說(shuō)。

　　⑸ 最后，他們作出了什么決定呢?

　　⑹ 工程師拿出一根楔子，走到離橡樹(shù)100米的地方，把楔子打進(jìn)了地里。

　　課件出示楔子的圖片，了解什么是楔子。為什么要在100米的地方打進(jìn)去呢?

　　4、師引讀：

　　幾年過(guò)去了，公路建成了，這是一條怎樣的路呢?

　　5、它像箭一樣筆直，但只在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形。

　　結(jié)合插圖理解：

　　這條像箭一樣筆直的公路，只有一個(gè)彎兒，這個(gè)彎兒是為了留下這棵橡樹(shù)而特別設(shè)置的。這彎曲的馬蹄形，似乎在告訴過(guò)往的每一個(gè)人 (學(xué)生練習(xí)說(shuō)話)

　　6、課件再次出示最后一段話：

　　坐車過(guò)往這里的人不約而同地贊嘆道：筑這條路的人一定有一顆高尚的心。

　　讓學(xué)生齊讀，說(shuō)說(shuō)，筑路人的高尚表現(xiàn)在哪些地方，你對(duì)高尚有了什么新的理解。

　　(珍愛(ài)這棵樹(shù)，出于對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)，出于對(duì)生命的尊重)

　　7、這棵挺立在路旁的高高的橡樹(shù)，成了這條寬闊的公路旁一道特別的風(fēng)景線，風(fēng)吹過(guò)樹(shù)梢，樹(shù)葉嘩啦啦響，它似乎也在告訴人們

　　你聽(tīng)到橡樹(shù)說(shuō)的話了嗎?讓我們寫下來(lái)吧。

　　8、交流匯報(bào)。

　　四、總結(jié)升華

　　今天我們學(xué)習(xí)了蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基帶給我們的這個(gè)感人的小故事，其實(shí)這樣的故事還有許多，配套教材中還有幾個(gè)故事，希望大家課外去讀一讀，更希望我們也能擁有一顆高尚的心，去寫下這樣生動(dòng)的故事，相信這些美麗的故事，能讓這個(gè)世界更加美好。

　　五、課后延伸

　　1、1998年，為了建水月亭大橋，政府花了100多萬(wàn)元的資金，移植了紫微小學(xué)校門口的百年老樹(shù)──香樟樹(shù)，請(qǐng)你對(duì)這件事展開(kāi)調(diào)查，并寫寫自己的看法。

　　2、收集有關(guān)人類破壞或保護(hù)環(huán)境的資料，下周召開(kāi)一次以環(huán)保為主題的班隊(duì)活動(dòng)。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　公路：寬闊 平坦 漂亮 馬蹄形

　　橡樹(shù)：粗壯 結(jié)實(shí) 挺拔 高尚