【教學(xué)設(shè)想】

　　本文是一篇學(xué)術(shù)論文，也是一篇堪作典范的議論文。作者用思辨語言闡述了傳統(tǒng)文化和文化傳統(tǒng)二者的概念和相互關(guān)系，以及對(duì)傳統(tǒng)我們應(yīng)該采用的態(tài)度。在教學(xué)時(shí)要想避免枯燥，可利用文章的語言特色來誘發(fā)學(xué)生的興趣，在把握課文思路的基礎(chǔ)上，采用問題探討的方式研讀課文，注意探討問題時(shí)應(yīng)注重思路、突出重點(diǎn)。學(xué)習(xí)本文，不僅要完成文本研讀，更要借鑒文章的寫作技巧。課時(shí)安排為3課時(shí)，可根據(jù)實(shí)際情況增減。

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)本文辯證分析問題的方法。

　　2、理清文章思路，感受其邏輯思維方式。

　　3、正確對(duì)待傳統(tǒng)，提高思辨能力，弘揚(yáng)民族精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

　　掌握傳統(tǒng)文化和文化傳統(tǒng)的概念及二者區(qū)別。

【教學(xué)難點(diǎn)】

　　辯證地看待傳統(tǒng)。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　3課時(shí)

【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、識(shí)記字音字形詞語：

　　媲pì美 箝qián制 自戕qiāng 攻訐jié 污垢gu

　　一蹴cù 而就 威懾shè 蛻tuì 除

　　攻訐：揭發(fā)別人的過失或陰私而加以攻擊。

　　媲美：美好的程度不相上下；比美。

　　應(yīng)運(yùn)而生：原指順應(yīng)天命而降生，后泛指隨著某種形式而產(chǎn)生。

　　明日黃花：比喻過時(shí)或無意義的事物。

　　斑駁陸離：形容色彩錯(cuò)雜紛繁。

　　抱殘守缺：形容保守不知改進(jìn)。

　　余風(fēng)遺響：遺留下來的風(fēng)氣影響等。

　　一蹴而就：踏一步就成功。形容事情輕而易舉的完成。

　　曇花一現(xiàn)：曇花開放后很快就凋謝。比喻突然顯赫起來的人或流行一時(shí)的事物很快消失。