【教學目標】

　　1、通過閱讀課文，鞏固生字讀音等基礎知識。

　　2、學習、積累描寫巨人的花園的景色和巨人心理活動的句、段，理解巨人的花園變化的原因。

　　3、在體會花園的變化中體會巨人的心理變化，發展朗讀、感悟、體驗、想象等學習能力。

　　4、明白快樂應該和大家分享等道理，愿意和同學交流自己的閱讀感受。

　　【教學重點】

　　通過重點語句的學習，發展朗讀、感悟、體驗、想象等學習能力。

　　【教學難點】

　　明白快樂應該和大家分享等道理。

　　【教學過程】

　　一、回顧課文內容，明確重點句段

　　1、這節課我們來繼續學習童話故事──《巨人的花園》，上節課老師為大家布置了個作業，畫一畫描寫花園景象的語句，請自己快速讀讀課文，一會把這幾個句子讀給大家聽聽。

　　2、讀后分別朗讀。

　　3、集中讀讀這幾句話，看看你發現了什么?

　　4、小結，交代學習目的：

　　這節課我們就以這些句段為線索，深入的學習課文，體會文中所蘊涵的道理。

　　二、學習重點句段，朗讀、理解、感悟

　　1、學習第1自然段：

　　自己讀讀第一自然段，一會要講一講感受。(出示中間一句)抓重點詞語來理解：鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、白雪一片，展開想象，會是什么樣?這段話中的一個詞語準確的概括了當時花園的景象(板書：漂亮);這段話先概括了花園的景色很漂亮，然后按著春夏秋冬的順序分別敘述，這叫總分的寫法，以后在閱讀或寫作的時候可以借鑒。一起來看看這美麗的花園吧(圖片);如此美麗的景色真應該讓它留在我們的記憶里，來，讓我們結合畫面，試著背誦一下!

　　2、學習第6自然段：

　　引發讀──體會讀──教給讀──深入讀。

　　這美麗的花園，成了孩子們的樂園，一天，巨人回來了，他趕走了小朋友，還砌起了高高的圍墻，從此，花園里的景色發生了變化，讀讀第6自然段，邊讀把自己印象深刻的句子畫一畫。把畫的句子給小組內的同學讀一讀，說說自己的感受。朗讀;讀懂了什么，用自己的話講講，說感受;再有感情的朗讀。

　　(花園荒涼──讀出對比的感覺 春天的明媚、欣欣向榮 冬天的寒冷)

　　(巨人孤單、可憐、無助、向往春天、疑惑。)

　　這段話中既寫了寒冷的冬天，也寫了欣欣向榮的春天，而且也包含了巨人復雜的情感，我們來一起把這段話完整的讀一遍。

　　3、學習7、8、自然段：

　　7、8、自然段中還有幾處描寫花園景象的句子，已經出示在大屏幕上了，自己練習著把這幾句話讀好。

　　出示句子：

　　好幾個月沒見過這么明媚的陽光了。巨人激動地跑到花園里，他看到花園里草翠花開，有許多孩子在歡快地游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進來的。

　　(快樂、美好)

　　與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。

　　(與上句形成對比，美麗的景色瞬間消失，花園又是荒涼一片。)

　　這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。

　　(神奇，點明此為童話特點)

　　花園景色變化的原因是什么呢?讀讀這兩個自然段找描寫巨人態度變化的句子。

　　出示句子：

　　可是巨人又發脾氣了：好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去!

　　喂!你趕快滾出去!巨人大聲叱責。

　　(主要體現：發脾氣、叱責在聲音和語氣上的區別)

　　花朵開放了，巨人也醒悟了，他明白了什么呢?看看書，說一說。

　　巨人明白了沒有孩子的地方就沒有春天，你明白了什么?

　　4、學習第10段：

　　巨人從男孩的眼神中讀出了溫情、讀出了愛，心理受到了震撼，他終于認識到了自己的錯誤，于是，他立刻拆除了圍墻，把花園給了孩子們，他拆掉的僅僅是一堵墻嗎?

　　三、總結學習過程，提升思想認識

　　通過對重點段的學習，我們明白了快樂需要和別人分享這個意義深遠的道理。一個懂得和別人分享快樂的人，才是最幸福的人。正所謂：你有一個快樂，我有一個快樂，分享后就是兩個快樂;你有一個痛苦，我有一個痛苦，分享后就只有半個痛苦。老師真誠的希望大家每天都快樂，每天都能體會到與別人分享快樂的幸福!

　　四、再次回歸文本，朗讀背誦句段

　　這篇童話語言優美、道理深刻，現在把自己喜歡的句子或者段落再讀一讀，試著背一背，一會老師再給大家一個展示的機會。同桌之間互相交流一下。指名背誦。

　　五、布置作業、課外延伸

　　出示：

　　童話是深受兒童喜愛的一種文學體裁。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進行思想教育。一般故事情節神奇曲折，生動淺顯，多采用夸張、擬人、象征等表現手法。

　　1、摘抄自己喜歡的詞句、段落。

　　2、集自己喜歡的中外童話認真讀讀，再與其他的同學交換閱讀：

　　希望大家在閱讀童話的過程中不僅要讀懂故事情節，更要讀出人物的特征，品味出文章中蘊涵的美好的思想。