一、復(fù)習(xí)生字、詞語

　　二、朗讀課文，感悟課文內(nèi)容（多種方式朗讀）

　　1．圍繞“奇妙”一詞展開，學(xué)生讀第2～5小節(jié)，找找奇妙藏在哪里？學(xué)生自讀課文，找一找，畫一畫

　　2．學(xué)生分組討論，奇妙在哪里？（師巡視指導(dǎo)）

　　3．學(xué)生匯報交流，教師點撥引導(dǎo)。

　　（1）身為球迷的爸爸關(guān)掉球賽，換成京劇。

　　（抓住這一點，詢問學(xué)生爸爸為什么這樣做，爸爸表現(xiàn)怎樣？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節(jié)）

　　（2）奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換足球頻道，奶奶不看電視看我們，和我們一起拍手歡笑。

　　（引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會老人對兒女子孫的濃濃愛意。如果學(xué)生讀不出這種感情，教師范讀指導(dǎo)）

　　（3）關(guān)掉球賽，看音樂舞蹈。（引導(dǎo)學(xué)生說說為什么會這樣呢？）

　　學(xué)生有感情的讀這一小節(jié)，讀出家庭成員間互相關(guān)愛之情。

　　（4）互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的愛好。

　　（引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀第五小節(jié)）

　　三、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情

　　四、感悟詩歌，課外延伸

　　配樂朗讀小詩，感受詩歌的韻律美。

　　（出示反映，謙讓、禮貌、孝順等主題的小詩，培養(yǎng)學(xué)生喜愛詩歌的興趣，同時受到好的品行的熏陶）

　　板書設(shè)計

　　5看電視

　　爸爸

　　看京劇

　　愛足球