目標預設 ：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四兩個自然段。

　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、通過對語言文字的朗讀品味，體會三亞落日的美麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重難點：通過對語言文字的朗讀品味，體會三亞落日的美麗景色。

　　課前預習：

　　1、自學本課的生字，通過或聯系上下文理解由生字組成的詞語。

　　2、正確、熟練地朗讀課文。

　　3、搜集圖片、查閱文字資料了解三亞的概況。

　　課程實施：

　　一、知識鏈接，激趣導入

　　1、同學們，你們知道地處我國最南端的城市是哪一座嗎？

　　（根據學生回答板書：三亞）

　　2、通過課前預習，相信同學們對三亞都有了些了解，誰來簡單地介紹一下三亞。

　　指名學生簡單介紹

　　3、教師小結揭題：三亞是祖國南海一顆璀璨的明珠，今天，就讓我們一起登上時空飛車，跟隨作者到祖國的南疆海南省的三亞市，去欣賞那里濃濃的熱帶風情和那美妙絕倫的落日景象。

　　（板書：落日）

　　二、品讀詞句，潛心感悟

　　（一）品味濃濃的熱帶風情

　　過渡：去過三亞的人多說三亞美，三亞美在哪兒呢？孩子們，讓我們一起輕聲讀讀課文的第二自然段，用我們的慧眼去找找三亞的美。

　　1、學生自由讀課文第二自然段，找出作者所描寫的三亞景物。

　　2、隨意指名說說三亞美在哪兒，根據學生的回答相機出示：

　　（藍透了）的海水 （低翔）的白鷗 （潔白）的翅尖

　　（挺拔俊秀）的椰子樹 （碧玉般）的樹冠 （玉屑銀末般）的細沙

　　3、指導讀好這組詞語

　　過渡：現在請同學們閉上眼睛，聽老師讀這段話，一邊聽一邊想，你仿佛看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？

　　4、師在優(yōu)美輕柔的音樂中傾情朗讀。

　　5、學生在音樂聲中交流自己的所思所想。

　　（如：我仿佛看見了金色的陽光灑在海面上，波光粼粼，我仿佛聽見了海鷗歡快的鳴叫聲。走在沙灘上，腳下軟綿綿的，玉屑銀末般的細沙擠進我的腳丫，癢癢的。

　　我看到了太陽照著白鷗，白鷗的翅尖都變成金色的了，一群小朋友在沙灘上堆起了沙房子。我看見了一棵又一棵結著椰子的椰子樹，聽見了漁船上飄蕩的漁歌）

　　6、指導朗讀：聽了同學們優(yōu)美的描述，老師也完全沉醉于三亞那迷人的熱帶風情之中了，就讓我們把這份贊嘆、這份喜愛融入于朗讀中吧。

　　7、小結過渡：藍藍的海，藍藍的天，白如雪的海鷗繞著你低低地飛，脫下鞋襪，踩在那柔柔的、細細的、玉屑銀末般的沙子上，感受三亞迷人的熱帶風情，那是多么愜意啊，在這樣的地方看落日，可真有詩意呀！（板書：真有詩意），難怪作者會說在三亞看落日滑落的景象是美妙絕倫的。（板書：美妙絕倫）下面我們一起去欣賞那美妙絕倫的落日景象。

　　（二）感悟美妙絕倫的落日景象

　　1、師：在作者的眼里三亞的落日像什么呢？請大家仔細閱讀第三、四自然段，完成填空。出示：三亞的落日一會兒像 ，一會兒像 ，一會兒像 。

　　2、學生朗讀后交流，教師相機板書： 孩童 大紅燈籠 跳水員

　　3、師：是呀！三亞的落日是善變的，相比較而言，你更喜歡它像什么呢？請找出有關的句子讀讀、想想、品品。

　　4、全班交流。

　　學生交流到喜歡落日像孩童的時候，相機出示語段：

　　它（歪）著（紅撲撲）的臉蛋，毫無倦態(tài)，（瀟瀟灑灑）地從身上（抖落）下赤朱丹彤，在大海上(濺出)無數奪目的亮點。于是，天和海都被它的笑顏感染了，金紅一色，熱烈一片。

　　（1）指名填空，在學生回答的同時教師用紅粉筆寫上文字。

　　（2）引導感悟：歪著紅撲撲的臉，沒有一絲的疲倦，還在瀟灑的抖動，這說的分明就是一個孩子呀！讀讀這些詞，你仿佛看到了一個怎樣的孩子？

　　（3）指名回答：我仿佛看到了 。

　　（4）指導朗讀：我們真得感謝作者的神來之筆，讓我們看到了一個如孩童般快樂的落日。孩子的靈動可以感染一切，三亞的落日也像孩子般用它的熱情感染了大海，金紅一色，熱烈一片，讀出這種快樂和熱烈。

　　學生交流到喜歡落日像大紅燈籠的時候，相機出示語段：

　　夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸（浮）在海與天的邊緣。興許是懸得太久的緣故，只見它慢慢地下沉（下落），剛一挨（碰）到海面，又平穩(wěn)地停住了。

　　（1）指名讀（不要讀括號里的詞），說說在這段話里，作者把三亞落日比作了什么？

　　（2）小聲讀，請注意文中帶點的字，如果換成括號里的字，有什么不一樣？

　　（3）學生交流，師相機點撥字詞間的區(qū)別。

　　（4）小結：同學們的分析得真深刻，體驗得很到位。這就是作者用詞巧妙之處，每用一詞都是十分講究。給讀者以無限的品味。結合剛才的理解，讓我們再來讀讀這段話。

　　學生交流到喜歡落日像跳水員的時候，相機出示一組語段：

　　A．我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去了。

　　B．我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道了再見。

　　（1）分組讀兩個句子，說說哪句話好？好在哪里？

　　（2）指名說。

　　（第二句把夕陽完全落下去的情景寫得十分細致，而且寫活了，使讀者仿佛身臨其境。）

　　（3）齊讀第二句話。

　　（4）我為什么要瞪大雙眼欣賞落日呢？說明了什么？

　　（突出我對落日景象的贊賞和驚嘆，同時也從側面突出了落日的美妙絕倫。）

　　（5）是啊，落日的美景讓所有的人都為之驚嘆，讓我們再好好的讀出落日的美妙吧！

　　5、師：三亞的美景帶給了我們無窮的遐想，讓我們把這美妙的瞬間永遠定格在腦海中吧！請同學們選擇你最喜歡的地方美美的背誦下來，好嗎？

　　三、總結課文，升華情感

　　1、作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美麗景象，包含著作者對這自然景觀的喜愛和贊美。多美的景象啊！面對此情此景，萬語千言，只有一聲感慨。 出示：哦，這就是三亞的落日！

　　2、指導讀：（女生讀――男生讀――齊讀。）優(yōu)美的音樂響起，伴著海浪涌過的濤聲，海鷗的鳴叫聲。

　　3、同學們，在我們生活的周圍，其實也不乏美景，讓我們用自己智慧的雙眼去發(fā)現吧！別忘了把你喜歡的美景描繪下來，用文字行，用畫筆也行，好嗎？

　　四、拓展延伸，積淀內化

　　1、閱讀補充教材上巴金的作品《海上日出》。

　　2、小練筆：

　　大自然的景象變化萬千，只要大家做生活中的有心人，仔細觀察，就一定也會發(fā)現更多的美，請你觀察一種自然現象，如朝霞晚霞、月圓月缺、春風春雨、霧起霧散等等，把它的變化特點寫出來，題目自己定。

　　板書設計：

　　真有詩意！ 孩童

　　三亞落日 大紅燈籠

　　美妙絕倫 跳水員