【教學目標】

　?。?、會認１５個生字，會寫１２個字。

　?。?、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發。

　?。?、喚起不迷信權威、不輕信盲從、要勇于實踐的意識。

　　【教學重點難點】

　　１、重點：正確掌握生字的音形義。

　　２、難點：理解課文內容，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發。

　　【時間安排】

　　２課時。

　　【教具準備】

　　課件、生字卡、科學家說過的一些名言。

　　【教學方法】

　　小組合作、探究方法。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入新課

　?。薄⒊醪秸勗挘?/p>

　　同學們，你喜歡發明創造嗎？敢于懷疑科學家的話嗎？

　?。?、談話質疑：

　　同學們，你們看老師這里有一個裝滿水的杯子。我放進一顆石子，水就會怎樣？（觀察后回答）如果我放進一條金魚，水卻不會滿出來，這是為什么呢？想不想知道你回答的對不對？好，請同學們讀一下課文吧，答案就在課文中。

　　二、初讀課文，學習生字

　　１、自主選擇讀書方式自讀課文，借助拼音讀準字音。

　?。病⑤p聲讀課文。要求：

　　邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準字音，讀通句子。難讀的句子做上標記，多讀幾遍。

　　３、同桌互相檢查讀課文。沒有讀通的句子再讀幾遍，然后聽聽學習伙伴是怎樣讀的。

　?。ㄍㄟ^學生反復讀文感知，既提高了學生閱讀的水平又鞏固了識字，讀通了故事。）

　?。础⒑献髯R字。在小組內講一講自己會認的字。然后讀音并組詞，并告訴小伙伴你用什么方法記住它？

　　識字方法引導：

　　⑴ 換偏旁識字：慢──漫、篇──騙

　?、?偏旁歸類識字：哎、哄

　?、?利用形聲字特點識字：琳、娜

　?、?聯系學生生活識字：考試的考

　?、?編寫字謎識字：士兵的心（志）

　　５、課件出示帶音節的生字詞。檢查生字詞的認讀情況。

　?。丁⑷サ粢艄潯Ｓ枚喾N形式檢查認讀生字詞的情況如：

　　搶摘豐收果奪紅旗猜字謎等。

　?。?、全班交流匯報：你認識了哪些字，是怎樣記住的？

　?。ǔ浞职l揮小組合作的作用，引導學生交流識字經驗，取長補短提高識字效率。）

　　三、感悟課文內容

　?。?、自讀課文，思考以下兩個問題：

　　⑴ 動手做做看是誰給我們的建議？

　?、?為什么要強調動手做？

　?。病⒔Y合交流以上問題，朗讀課文有關段落：

　　要求：讓學生反復讀一下媽媽說：不能光想，你動手做做看！體會光在句子中的意思，并用這句話隨時提醒自己。

　　３、出示伊琳娜生氣和微笑兩張頭像，帶著伊琳娜為什么生氣和為什么又笑了兩個問題自己讀書思考：

　　⑴ 讀出寫伊琳娜生氣和微笑的有關段落，然后說說對上面兩個問題的理解。

　　⑵ 結合上下文理解哄騙并說說理由。

　?、?在交流伊琳娜為什么生氣的過程中教師相機指導學生用肯定、想當然的語氣讀好伊琳娜的話。媽媽說的話要用鼓勵的語氣來讀。

　　⑷ 在交流伊琳娜為什么又笑了的問題時，引導學生練讀科學家說的話。了解他這樣做的用意，使學生明白善意的哄騙能激發孩子動手操作的欲望；不過也要謹防生活中惡意的哄騙，提醒學生正確區別對待。

　?。?、圍繞郎志萬的話，進行發散思維訓練：

　　⑴ 讀課文結尾郎志萬的話，說說應該怎樣理解這句話。

　?、?教師引導學生進行討論。

　　提示下面幾種理解：

　　① 科學家講的話我們都應該盡可能的去試一試。

　　② 我們要懷疑科學家講的話。

　?、?當我們對科學家的話有懷疑時，一定要想辦法證實一下。

　　④ 我們應該好好學習科學家的科學態度和思維方式。

　　四、拓展延伸

　　從課外書或者網上搜集科學家說過的一些名言，想想對我們有什么指導意義。

　　五、附板書設計

　　１５、動手做做看

　　起來伊琳娜 生氣→→哄騙→→動手做了做

　　伊琳娜 笑了→→不是哄騙→→明白一個道理

　?。茖W家的話也不一定都是對的，要動手做做看。）

　　六、布置作業

　　實踐天地：

　　你心中曾有過新奇的想法嗎？你想過讓它變為現實嗎？請你的家長協助你，動手試試看，你的想法能不能實現！

　　第二課時

　　一、檢查復習

　　１、出示生字卡、用開火車讀、齊讀、分組讀、男女賽讀的方法認讀要認識的字。

　?。病⒎侄沃该首x課文。

　　二、指導學生掌握好要求會寫的字

　?。?、出示要求會寫的字然后輕聲讀一下。

　　２、指名分別讀出要求會寫的字音。

　　３、四人小組合作分析字形以及記憶方法。

　　４、小組代表匯報記字方法。

　　５、教師補充記憶方法。

　　三、指導學生書寫生字

　　１、讓學生指出自己感覺哪個字比較難寫然后教師重點指導。

　?。?、學生練習書寫生字。

　　四、指導學生正確運用生字

　?。?、讓學生說一說生活中你在哪里見過它們？

　?。病⒆寣W生試著組詞或說一句話。