教學目標：

　　1

　　學會本課的生字新詞

　　2

　　理解課文內容，能用下列詞語中的任意兩個詞語造句：世界議論七嘴八舌解答強大胸有成竹

　　3

　　正確流利地朗讀課文.。

　　教學重難點：

　　1

　　學會本課的生字新詞

　　2

　　理解課文內容，能用下列詞語中的任意兩個詞語造句：世界議論七嘴八舌解答強大胸有成竹

　　重難點突破法：朗讀法討論法

　　美育滲透點：教育學生敢于提問、探索，不斷地學習。

　　能力訓練點：訓練學生的理解能力、說話能力和朗讀能力

　　拓展：你們遇到好奇的事情是怎么做的？

　　課時安排：兩課時

　　教學準備：生字卡片、課件

　　教學過程：

　　第一課時

　　一談話引入：小朋友們，你們見過花嗎？都見過什么顏色的花？你們見到的花可真多呀，可是你們有沒有問過：為什么花會有顏色呢？著名的生物學家達爾文和你們一樣大的時候就問過這樣的問題，那么他是怎么解決這個問題的呢？今天我們來學習課文《達爾文澆花》。指導讀好課題。

　　二自讀課文，認讀生字。

　　1

　　邊讀課文邊勾畫生字詞語。

　　2

　　指名反饋課文一共有幾個自然段。

　　3

　　出示要求自讀課文。

　　4

　　檢查生字認讀情況。

　　5

　　再讀課文鞏固生字的認讀情況。

　　三圖文結合，講讀課文。

　　1

　　再讀課文，思考：小時侯的達爾文是一個怎樣的孩子？

　　2

　　指名讀第一自然段，理解什么是好奇心強？你們對什么比較好奇，想弄個明白呢？

　　3

　　指導感情朗讀。

　　4

　　有一次，和小伙伴們愛花園里玩時，發生了什么事呢？請小朋友們自由大聲地朗讀課文第二自然段。大家七嘴八舌議論，達爾文是怎么回答的？

　　指導學生用肯定的語氣朗讀。

　　5

　　討論：達爾文為什么那么肯定地說？當時他在怎么想？

　　6

　　小結：達爾文可沒有亂說話，他是經過他的觀察和思考解決問題的。可他的想法對嗎？我們一起朗讀課文第三自然段。達爾文的想法雖然錯了，但是他的想法是大膽的，也敢于試一試，這是值得我們學習的，請大家跟老師一起讀渴望呢的最后一個自然段。從這段話中，你讀懂了什么？

　　四課堂小結：達爾文是個好奇心很強的孩子，凡事都喜歡問個為什么，還努力的進行實踐探索，終于成了世界上著名的生物學家。

　　五布置作業：熟讀課文；收集有關達爾文的資料。

　　第二課時

　　一鞏固復習。

　　1

　　出示生字詞語讓學生認讀。

　　2

　　朗讀課文。

　　二拓展延伸，了解達爾文。

　　1

　　討論交流：達爾文為什么能成為世界著名的生物學家？

　　2

　　小結：正是因為達爾文的不斷學習和探索，他終于成為了著名的生物學家。

　　三語文實踐。

　　1

　　出示課后詞語，要求學生自由讀一讀。

　　2

　　簡單了解這些詞語的意思。

　　3

　　選兩個詞語口頭造句。

　　四指導寫字。

　　1、范在田字格中書寫生字，學生觀察。

　　2、指名反饋這些字在田字格中的位置。學生自由的說，書寫時要注意些什么？

　　3、教師總結強調。

　　4、學生書寫，師巡視，個別輔導。

　　5、作業點評，鼓勵學生把字寫好。