篇一：山茶花教學設計

　　（一）、揭示課題，激發學習興趣。 3分鐘

　　師：花是大自然美的靈魂。同學們，你們見過山茶花嗎？現在，我們一起來欣賞欣賞。（看課件）怎么樣，美不美？今天，我們就來學習山茶花這篇課文（出示課題），讓我們從課文的語言文字中來感受它的美麗吧！

（二）、初讀課文，引導整體感知。

　　⒈提出自學要求，引導整體感知。8分鐘

　　（1）請同學們打開書，100頁，用自己喜歡的方式讀課文，要特別注意你碰到的生字

　　（2）檢查字詞掌握情況（反義詞、多音字）

　　（3）再讀流利地課文，邊讀邊思考，想想：這篇課文主要寫了什么？

　　2、匯報自學情況：

　　生在匯報本課的主要內容，教師應相機的指導概括主要內容的方法：能不能說的更簡潔一點？誰能將這幾點連起來并完整的說一說？（將課文分為兩部分）

三）、明確學習方向，學習課文的1－3自然段

　　⒈明確學習方向。

　　師：同學們很會讀書，那山茶花到底美在哪里？接下來，我們就來學習課文的1－3自然段。

　　⒉學習1－3自然段

　　請同學們帶著想象、輕聲讀1－3自然段，邊讀邊勾畫出你覺得描寫山茶花美的句子。

　　生讀書，勾畫。

　　生匯報：

　　“白的，紅的，紫的，墨色的，粉紅的……一株樹上有好多種顏色，一朵花上甚至也顏色不同，那真叫絕！”

　　1、學生談感受

　　2、這講的山茶花什么？（顏色）

　　山茶花的顏色到底有什么特別的地方？同學們一起仔細地讀一讀這兩句話。 5分鐘

　　預設1：

　　生：體會到山茶花顏色多。

　　師：哪幾種顏色？

　　生：有白的，紅的，紫的，墨色的，粉紅的。

　　師：難道山茶花只有五種顏色嗎？

　　生：不是

　　師：從哪里讀出來的？

　　生：從“……”看出來的，（比如）——引導學生想：說明還有其它的顏色，有金的、綠的…….

　　師：這么多顏色，用一個詞語來形容就是——（詞匯訓練：姹紫嫣紅、

　　萬紫千紅、五彩繽紛等等，如果學生很投入肯定能說幾個，不投入只能引導）

　　師：（讓學生體會山茶花的“絕”）：顏色多還不足為奇，還有什么更神

　　奇的地方？同學們再讀一讀這一句話，注意抓關鍵詞。

　　生：（讀，交流）：我從“一株樹上有好多種顏色，一朵花上甚至也顏色不同”這句話體會到山茶花很奇妙。（根據本班情況，教師引導）一株樹上有好多種顏色已經很難得一見了，現在一朵花上甚至也顏色不同。

　　師：是啊！世上有這樣的花嗎？（看課件）果真有，這真是太----生：絕、神奇、不可思議、美、絕妙…… （教師表情引導，鼓勵學生用詞句）

　　師：帶著感情讀一讀這段話。 （自讀、男女生分別讀）

　　“山茶花的白，那是怎樣的白啊！像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩。那墨茶，仿佛一汪碧綠的清潭，帶著波光，又帶著陽光。粉紅的呢？那是織女用朝霞和白云織成的輕紗。”

　　1、這幾句話是寫哪幾種山茶花的？（白的、墨茶的、粉紅的）

　　2、首先我們一起來體會白山茶花的美麗。自己畫一畫白色山茶花的句子，認真讀讀。想想：在我們的生活中，見到過哪些白色？和山茶花的白一樣嗎？(不一樣）怎么不一樣？

　　生交流：它和水一樣，所以白得應該輕盈、晶亮、透明 (結合圖片，比較、想象)

　　師：對呀！白得如水花一樣輕盈、晶亮、透明，多美呀！帶著自己的體會讀一讀。

　　生：讀

　　師：想目睹一下白山茶花的魅力嗎？（播放課件）怎么樣，美嗎？美美地讀一讀

　　3、師（過渡）：白山茶花如水花一樣晶瑩，那墨茶和粉紅的又是怎樣的美呢？同學們好好的讀讀相關的句子，聯系生活實際體會體會，然后四人小組討論討論：墨茶和粉紅的美在哪里？

　　學生交流討論。

　　教師相機指導：

　　⑴墨茶：

　　生：墨茶很美。因為它如一汪碧綠的清潭，帶著波光，又帶著陽光。說明它肯定是綠得仿佛，翠綠欲滴，很奪目。

　　師：你抓住了句子體會，真不錯。是的，如清潭，還帶著波光，又帶著陽光，綠得一定是透明生動。你們看（看課件）帶著感情讀。

　　⑵粉紅的 （引導學生結合實際或者直接展示圖片）

　　生：我覺得粉紅的很美。因為生活中，我們看到的朝霞和白云都是美的，而粉紅的山茶花卻用兩者織成的，那一定是顏色特別的好看

　　師：你看，你聯系了生活中所看到的朝霞和白云進行想象，然后體會句子，這是一種很好的讀書方法，堅持用下去。是啊！用朝霞和白云織成的，怎能不美呢？你們看（看課件）可真是

　　粉得柔和、粉得讓人喜愛。誰帶著感情讀。

　　生：讀

　　“山茶花的花形也很美。有單瓣的，也有重瓣的，有疊成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，瀟灑而舒展。”

　　1、這句話是寫山茶花什么的？（花形）

　　2、請同學們讀讀這句話。看看課文介紹了哪幾種花形？

　　3、（出示課前準備的茶花圖）老師這里有許多的茶花，這是單瓣的，

　　這是重瓣的，這是六角形的，這是八角形的，（教師用簡筆畫畫山茶圖，沒有花。然后擺上三四朵茶花擠在一塊）問：這是大小疏密排列有致嗎？（不是）誰愿意上來和老師一起擺一擺，怎樣才叫大小疏密排列有致。

　　4、（擺圖）師解釋：山茶花它有的地方稀疏，花兒獨自開放；有的地方密集，花兒三朵四朵，五朵六朵的擠在一塊。（師生共同參與下擺好了大小疏密排列有致的山茶花）問：這是大小疏密排列有致嗎？

　　誰愿意讀一讀，其他同學看圖。

　　齊讀，邊讀邊想象畫面。

（四）、有感情地朗讀1－3自然段。

　　山茶花顏色多而且特別，花形豐富，瀟灑而舒展。即使閉上眼，也會感受到美啊，美啊……下面請你們閉上眼睛、聽老師讀，再次感受山茶花的美。

　　一起在音樂聲中美美地讀一讀（配樂）

（五）、學寫比喻句

　　師：剛才我們領略到了山茶花的美麗，那么作者如何將山茶花描寫的惟妙惟肖呢？你們看

　　（出示顏色的三句話） 用了什么修辭手法？

　　作者就是運用了打比方的方法，將山茶花的白比作了晶瑩的水花；把墨茶比作了碧綠的清潭；把粉紅的比作了輕紗，而水花、清潭、輕紗本身就很美。所以我們深深地感受到山茶花白得與眾不同，綠得生動，粉得柔和。同學們，老師這還有兩種顏色的山茶花，（課件出示大紅的、金黃的）你們能選擇其中一種，學習作者打比方的方法說一說嗎？

　　生交流

（六）、小結

　　同學們，山茶花這么美，我們是不是該試著填一填、背一背呀？