【教學目標】

　　１、自學認識本課６個生字。

　　２、從描寫父親的神態、動作和語言的詞句中體會父親的勤勞和對土地的熱愛。

　　３、在自主和諧的學習氛圍中，以我口讀我感，以我口表我心。

　　【教學重難點】

　　在理解本課內容的基礎上體會父親對勞動、對土地的熱愛。

　　【課時安排】

　　一課時（略讀課文）

　　【教學過程】

　　一、設置懸念、激趣揭題

　　１、教師出示“荒地”一詞在黑板上。

　　２、學生齊讀“荒地”兩遍后，教師問：“在你的記憶中荒地是什么樣子的？，

　　（在此處讓學生聯系自己的生活實際各抒己見）

　　３、師：“然而，誰能相信這樣的荒地竟然被父親開墾成一塊一年四季都是翠綠的菜園。你想知道父親是怎樣開墾的嗎？”

　　【板書課題】

　　８、父親的菜園

　　荒地 菜園

　　二、復習學法、引導自學

　　１、大家回憶上節課的學習方法，覺得有什么好方法可以學好這篇課文？

　　⑴自學課文６個生字，讀通課文。

　　⑵了解故事的主人公是誰，課文寫了一件什么事？

　　⑶了解課文的敘述順序，依次寫了哪些內容，你從中體會到了什么？

　　⑷小組討論交流。

　　２、選擇自己喜歡的方式讀課文，可以在自己感受深的地方寫上自己的想法。

　　三、自主學習、組織交流

　　在學生充分自讀的情況下，組織學習小組交流學習心得，要求小組成員人人參與，在組長的帶領下相互之間提問、答疑等，不能解決的問題可以求助老師。小組交流后全班交流。

　　１、細讀課文，邊讀邊畫出讓自己感動的詞句，反復地讀讀。

　　２、學生說說自己的體會，教師適時點撥。

　　３、再請這位同學讀出自己深切的感受。

　　４、回憶學法。提示學生可以用抓關鍵詞、聯系上下文、結合生活實際進行體會。重點指導第一句。

　　５、學生朗讀描寫父親言行的語句時一并學習從內容中體會思想。

　　（在交流中老師要注意把喜歡同一句的組織在一起。交流的范圍盡可能廣泛。鼓勵學生大膽的暢談，營造出輕松和諧的氛圍。教師在此過程中完成板書。）

　　６、作者通過對父親言行的描寫，刻畫了一位熱愛勞動、熱愛土地的父親，這也不由得讓我們對父親肅然起敬。大家把自己喜歡的地方有感情地讀出來，看誰讀得好。

　　四、再讀課文，拓展延伸

　　１、質疑

　　看看課文，想想自己最先想知道的問題解決了嗎？還有什么地方不明白的，自己做好記號，可以和同學討論，也可以請老師幫助。

　　２、拓展延伸。

　　【出示字幕】

　　讀了課文，我想對（ ）說（ ）。

　　提示：可以對父親說、可以對土地說等都行。

　　五、師生共同朗讀課文

　　朗讀時要尊重學生不同的體會，讓學生帶著不同的情感去讀課文。

　　【板書設計】

　　８ 父親的菜園

　　愛勞動

　　荒地 菜園

　　愛土地