教學目標：

　　1、知識目標：會認本課的6個生字，正確流利地朗讀課文，了解課文內容。

　　2、能力目標：練習有感情地朗讀課文，讀出人物說話的語氣。

　　3、創新目標：通過學生對課文的理解，讓學生明白“明明有三個兒子，為什么老爺爺說只看到一個兒子？”

　　4、德育目標：通過對課文的學習，讓學生懂得要孝敬父母的道理 。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀，從人物的語言中體會情感。

　　教學難點 ：

　　讀出不同人物說話的語氣，感悟孝敬父母的道理。

　　課前準備：

　　生字卡片，小黑板

　　課時安排：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、欣賞歌曲，導入新課

　　1、提出要求：邊聽邊想一想歌曲里講了什么？

　　2、播放錄音《好媽媽》后，說說聽了這首歌，你有什么想說的？

　　3、導入新課：“百善孝為先”歌中的小朋友多孝順自己的媽媽啊！你喜歡他嗎？今天，我們將認識三個兒子，看看他們又是怎樣的呢？

　　二、初讀感知，自主識字

　　1、學生自讀課文。（閱讀提示：①邊讀邊做記號，在不認識的字下面打“？”；②想一想，讀了課文，你知道了什么？

　　2、自主識字。

　?、賹W生自己讀準字音（借助字典、課后的注音、問同學）。

　?、?同桌互讀。

　　3、反饋檢查（采用不同的形式讀）。

　?、僦该x。 ②小老師帶讀。 ③“開火車”讀。④齊讀。

　　4、識記生字。

　　師：你們能用什么方法記住這些生字呢？

　　如：猜字謎：太陽光，猜個字。我們人有幾件寶——耳朵、眼睛、口、心，我們要用耳去聽，用眼去看，用口去說，用心去思考，這幾樣東西日日用，月月用，人就會——（生讀）聰明。

　　5、讀了課文，你知道了什么？誰來說一說？誰來把剛才同學們說的內容合起來說一說？

　　三、朗讀感悟，合作研討

　　1、學生自讀。師：下面，我們來看看媽媽是怎樣夸孩子的。請同學們讀課文1——6自然段。用筆把媽媽的話畫出來。

　　2、同桌互讀。選一句自己喜歡的媽媽說的話，好好讀一讀，再和同桌讀一讀。

　　3、指名朗讀。

　　師：誰來讀讀第一個媽媽的話？媽媽喜歡（真喜歡 ）這樣的兒子，就像著位同學這樣讀一讀。（悟讀、齊讀）

　　師：第三個媽媽的話，應該怎樣讀呢？誰來讀一讀？媽媽喜歡這樣的兒子嗎？媽媽的臉上有喜歡的神情嗎？內心呢？誰來讀一讀？就像著位同學這樣讀一讀。（悟讀、齊讀）

　　師：兒子是媽媽心中的太陽，媽媽都愛自己的孩子。同學們 ，我們應該怎樣對待媽媽呢？（學生充分發表自己的看法。）

　　師：書中的三個兒子是怎樣對待媽媽的呢？請同學們讀課文7——11自然段。

　　四、自主發現，體會真情

　　1、自讀自悟。

　　師：讀了課文，你讀懂了什么？和同桌交流交流。

　　2、班上交流。

　　師：讀了以后，你讀懂了什么？誰來說說？

　?。?）體會媽媽的辛苦。

　　師：同學們 ，讀讀第八自然段，你體會到了什么？（媽媽的辛苦）

　　生說，師完成填空：一桶水可重了！水_________，三個媽媽___________，胳膊都______，腰也________。

　　師：從填上的詞語中你體會到什么?（媽媽很辛苦）

　　師：這時，迎面跑來三個兒子，他們各自有什么表現呢？請小朋友邊讀書邊用“~~~~”畫出有關句子。

　　師：同學們，把寫三個兒子表現的句子讀一讀，然后選擇自己喜歡的一個孩子的表現的句子，好好地讀一讀。

　　師：選擇你喜歡的一個孩子的表現的句子讀一讀，誰來？（引導學生從“喜歡”和“不喜歡”的兩種情感來讀。）

　　師：同學們 ，你們 想對著三個孩子說什么呢？

　　4、體會老爺爺的話。

　　師：同學們 ，我們來讀讀老爺爺的話。

　　師：同學們 ，你們讀懂了老爺爺的話了嗎？（引導學生從贊揚和批評兩方面來回答。）

　　師：誰來把老爺爺的話讀一讀？（指名讀、悟讀、齊讀。）如果老爺爺再往下說，會說什么呢？（批評、贊揚）

　　師：大家想象一下，老爺爺會怎樣批評前兩個孩子呢？誰來說一說？

　　師：大家再想象一下，老爺爺會怎樣贊揚第三個孩子呢？誰來說一說？

　　五、拓展延伸，升華主題

　　1、學生自己讀課文。

　　2、分角色朗讀課文。

　　3、讀了這篇課文，你們想說什么？（生1：父母愛我們，我們也要愛父母，生2：我們要盡量幫父母做事。）

　　4、總結；是啊，父母給了我們生命，養育我們很不容易，作為兒女，我們要處處體貼父母關心父母，孝敬父母，做個真正的兒女。

　　板書設計：

　　聰明 翻跟頭

　　三個兒子 好嗓子 唱著歌

　　沒有 提著水 真正的兒子