設計理念

　　1、 創設情境，自瀆課文。

　　2、 根據問題，理解課文。

　　3、 展開想象，自悟課文。

　　4、 通過朗讀，體會感情。

　　教學過程

　　一、 課前導入，步入新課。

　　這篇課文寫得很美，像一股清泉，潺潺地流淌著，下一路愛心，流向了我們的心田。這節課我們就來學習課文，看看泉水到底干了些什么？

　　二、 出示問題，感悟內容。

　　1、 泉水從哪里來？最后又流到哪里去了？

　　2、 泉水一路走來都流經哪些地方？給誰帶來了歡樂？那里的泉水是怎樣的？

　　3、 泉水總共說了幾次話？找出來讀一讀。

　　學生讀課文。

　　小組討論問題。

　　三、 圍繞問題，展開想象，感悟泉水的特點、精神。

　　1、 小組匯報第1題答案。

　　2、 請兩位同學讀1、6兩小節，體會泉水的快樂。

　　3、 師問泉水此時的心情是怎樣的？（快樂、自豪）

　　4、 請女同學帶著歡快的心情讀第1節，男同學帶著自豪的語氣讀第6節。

　　5、 小組匯報第2題答案。

　　6、 請四位同學分別來讀第2、3、4、5小節。

　　7、 師問泉水這時是怎樣想的？被幫助過的山里的姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥又會怎樣想？

　　生答：

　　8、 師問從泉水的語言中你體會到了什么？如果你是文中的姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥，又會怎樣回答它？

　　生答：

　　9、 泉水幫助了這么多人，她的心情怎樣？

　　10、 請同學讀出舒暢、快樂的語氣。可請男女生對讀；一位同學讀文中敘述，另一位同學讀泉水說的話。

　　11、 再讀課文第1、6小節，體會泉水團結協作、樂于奮進、勇往直前的精神。

　　四、 小結

　　同學們如果你們在生活中像泉水一樣處 處幫助別人， 充滿愛心，自己也一定是快樂的。

　　五、 作業

　　根據板書提示背誦自己喜歡的段落。

　　板書設計

　　團結協作、樂于奮進、勇往直前