教學目標：

　　1、認識“良、受、贊”等14個生字，會正確認讀本課的多音字“扎、模、教”；

　　會寫“良、使”等7個生字和以下詞語：咱倆、泥人、使勁。學習新部首工字旁和力字旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，懂得固結合作的好處。

　　教學過程：

　　一、故事導入，檢查作業(yè)：

　　1、課前老師給同學們講一個美國幼兒園的故事《孩子的第一本書》，讓學生從中懂得成為小作家其實并不難，要有讀書和寫作的興趣，這很重要。故事里邊還包含什么內容呢？這與我們本課學習的內容好像有一點聯(lián)系，學完今天的課文后請大家告訴我好不好？

　　2、檢查同學們昨天的《我最喜歡的一張照片》的寫話練習，師生互動評價，從中給學生寫作的信心。

　　二、議題導課，激發(fā)興趣。

　　從課題入手，課文可能會寫些什么內容？請大家圍繞題目猜想。

　　師生交流課文大致要寫的內容，適時引導板書。

　　三、初讀課文，讀正確、讀流利。

　　1、自讀。輕聲朗讀課文，畫出不容易讀準、不容易讀好的字、詞、句，在小隊里反復練習直到讀準讀通。

　　2、師出示本課的生字卡片，采取開火車的方式或是搶讀的方式認字并組詞，檢查生字充分調動情況。

　　2、同桌互讀，互相正音、評議，再互相說說課文寫了一件什么事。

　　3、指生回答，師生評議并板書相關內容。

　　師：課文里講的這個故事，好像就發(fā)生在我們的身邊一樣，是那樣的近，老師相信你們，一定能夠把這個我們很熟悉的故事讀好的，現(xiàn)在我們請同學直接選擇你最喜歡朗讀的段落來讀給大家聽，讀完后你要說一說為什么最喜歡這個地方，聽清楚了嗎？

　　4、指生朗讀后全體評議，師提出建議。分析完后再讓學生有感情地讀自己喜歡的段落。

　　教師適當點拔感情。

　　四、細讀，理解課文內容

　　1、小隊四人合作朗讀課文，讀后評議交流誰讀的最流利，誰讀得不太熟練？讀錯的地方是什么？

　　2、質疑解疑，抓住重點詞句、理解課文內容。

　　請學生再讀課文，畫出不理解的詞句，提出感到困惑的問題，同學之間互相合作解決。

　　3、討論“王京為什么在燈籠下寫下‘合作真快樂’”這幾個字。

　　4、說說自己和別人合作的事情，談談自己的體會。（指生交流）

　　5、學了課文之后，你明白了什么？和老師同學互相交流。

　　6、我們再來回到一開始付老師給大家講的那個美國幼兒園的故事好嗎？說一說那個故事現(xiàn)在讓你又明白了什么道理？

　　老師小結：

　　是啊！同學們，在我們的生活和學習中，我們總會有遇到一些困難的時候，一個人的智慧和能力是有限的，兩人智慧勝一人，三人行必有我?guī)煟覀儜搹男W會合作，與他人一起合作共同分享，你才會真正感到快樂與幸福，嫦娥一號的成功飛行，正是上千位科學家努力合作的結果，所以我們更加應當學會合作，“合作真快樂”！

　　五、鞏固識字，指導寫字。

　　1、鞏固會認字。

　　2、教師指導寫字，提醒學生注意各字在田字格中的位置，以及重點筆畫的書寫運筆方法。