教材分析

　　《茶酒聯趣》選自《最有趣的對聯故事》（作者：馬春林）。短文主要向我們講述了一富商為使茶樓生意紅火，巧征對聯的故事，從中我們可以看出對聯這一語言藝術的魅力。全文可分為兩個部分：第一部分主要講的是富商懸掛上聯，使生意由“人不多”到“紅火”；第二部分主要講的是學者巧對下聯，與上聯“相映成趣”，富商兌現承諾。內容條理，前后照應。

　　教學目標

　　1.認識1個生字，會寫3個字。

　　2.有感情地朗讀課文，在理解內容的基礎上，體會“為名忙，為利忙，忙里偷閑，飲杯茶去；勞心苦，勞力苦，苦中尋樂，拿壺酒來！”這副對聯的妙趣。

　　3. 通過本課的學習，初步了解有關對聯的知識，激發學生對“對聯”這一漢語言獨特的藝術形式的喜愛。

　　教學準備

　　搜集帶有趣味故事的對聯

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　一、初讀課文，學習基礎知識。

　　1. 吩咐（fu）：口頭指派或命令。“咐”為生字，注意讀音為輕聲。

　　2．“顧”、“懸”、“賜”讓學生通過觀察練習書寫。

　　二、分層次指導朗讀。

　　1．根據本文“趣”的特點，要求學生讀得正確、流利，有感情。

　　2．要根據商人和學者各自的特點讀出人物的不同的內心情感。

　　3．重點要指導怎樣朗讀這副對聯，要根據三字對、四字對的特點，注意停頓，讀出節奏感。

　　4．要根據對聯的內容，讀出情趣來。

　　三、理解課文的基礎上指導朗讀。

　　1．了解內容，理清商人請人題上聯，和學者巧對下聯的經過。

　　2．理清這個過程還應注意兩個方面，由于懸掛了上聯，商人的生意才由“人不多”到“紅火起來”；商人由“夸下海口”到“絕無戲言”，這個過程都與“對聯”密切相關。

　　3．反復讀，品味這副對聯的妙處何在？

　　從內容上看，上聯下聯內容完整，渾然一體。“為名忙，為利忙”，自然“勞心苦，勞力苦”；“忙里偷閑”、“苦中尋樂”自然是“飲杯茶去”、“拿壺酒來”為妙！人生的經歷、人生的態度自然蘊含其中。

　　4．思考與交流。

　　問題一“茶酒聯趣”趣在哪里？

　　要聯系全文上聯和下聯的創作過程和“為名忙，為利忙，忙里偷閑，飲杯茶去；勞心苦，勞力苦，苦中尋樂，拿壺酒來！”這副對聯的內容兩個角度去思考、交流；

　　問題二，這副對聯“妙在何處”？可以從對聯的形式和內容兩個方面去思考、交流。

　　四、積累與背誦。

　　1．讀課后“積累”中提供的對聯，試著背誦。

　　2．小組內背誦，評選“背誦小明星”。