教學目標：

　　1、復習鞏固12個生字，重點檢查7個平、翹舌音的生字；學寫“吸、極”兩個生字。

　　2、明確風娃娃做的事情哪些是對的哪些是不對的，抓住重點詞句進行感情朗讀，體會風娃娃的好心與不懂事，提高對文本的理解能力、概括能力、表達能力。

　　3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理，培養學生對事物有正確的情感態度。

　　教學重難點：

　　懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理，培養學生對事物有正確的情感態度。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、復習導入，學寫生字

　　1、同學們，這節課我們繼續學習《風娃娃》。復習平翹舌的生字以及其它生字。

　　2、在這些生字里，有兩個兄弟長得很像，你們找到了嗎？

　　（1）找出“極、吸”的相同點與不同點

　　（2）寫好它們要注意什么，當小老師提醒大家注意。

　　（3）老師范寫“極”字，強調右邊先寫“撇”再一筆寫成橫折折撇。

　　（4）學生在書上練寫，然后投影進行評價。

　　二、細讀課文，感悟明理

　　1、風娃娃長大了。風媽媽說：“到田里去吧，在那里，你可以幫人們做很多事情。”于是，風娃娃帶著這個美好的愿望出發了。它到底做了些什么事情呢？（學生觀看課件）

　　2、學生匯報課文提到風娃娃做了五件事情：吹風車、吹船帆、吹風箏、吹衣服、吹小樹。（相機板書）

　　3、是不是每件事情都會令人們感到滿意呢？（學生發表意見，判斷哪些事情做得好、哪些事情做得不好）

　　4、打開書70頁，自由地讀一讀第二自然段，說一說：風娃娃來到哪里？看到什么？怎么做的？結果怎樣？（課件提示：風娃娃來到，看到，它，結果。

　　5、學生匯報。（指名多個學生進行復述）

　　6、引導學生通過理解“斷斷續續”、學風娃娃吹風車的動作、了解風娃娃高興的原因來指導學生感情朗讀。

　　7、四人小組學習第三自然段：

　　①組長組織組員讀第三自然段，說一說：風娃娃來到哪里？看到什么？怎么做的？結果怎樣？（課件提示：風娃娃來到，看到，它，結果。

　　②根據老師在課件上的提示試著有感情地朗讀。

　　8、小組匯報

　　①小組代表來復述內容。

　　②小組代表朗讀，師生談體會。（強調沒有風娃娃纖夫們的辛苦，引導學生想象纖夫們會說些什么？）

　　9、此時，風娃娃是怎么想的？（板：有力氣就行）

　　10、真的只要有力氣就行嗎？默看5-8自然段，思考：人們為什么會責怪風娃娃？

　　11、學生對風娃娃做的不對的幾件事情發表意見。

　　12、可是，風娃娃知道自己有做得不對嗎？它是怎么想的？

　　①讀給同桌聽。

　　②匯報讀：風娃娃的心情怎樣？應該怎樣讀？

　　13、風娃娃為什么不知道自己錯了？（它還小，不懂事，）同學們，風娃娃跟你們一樣，因為小、不懂事，所以需要大人的教育。風娃娃實在不明白，只好回去問媽媽，媽媽會怎么說？請同桌互相來演一演。

　　14、請幾個學生上臺演風媽媽，其他的演風娃娃。（板：光有力氣不行，還要看是否有用）

　　三、拓展延伸，練習說話

　　1、你們有過和風娃娃一樣好心辦壞事的經歷嗎？說一說。

　　2、風娃娃的好朋友雨娃娃也想像它一樣出去闖蕩一番，雨娃娃會做些什么呢？

　　提示：雨娃娃來到田野里，……

　　3、作業：想象風娃娃還會幫助人們做哪些事情，續編《風娃娃》。