教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“術(shù)、伯、出、衣、一”五個(gè)字。學(xué)習(xí)筆畫“豎提”

　　2．能認(rèn)讀聲母“b p m f”，拼讀音節(jié)“ba bo mo fo”。

　　3．正確朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，通過(guò)有感情的朗讀使學(xué)生體會(huì)到魔術(shù)的神奇。

　　4．能在老師的指導(dǎo)下在田字格中正確描寫“衣、伯、一”。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“術(shù)、伯、出、衣、一”五個(gè)字。能認(rèn)讀聲母“b p m f”，拼讀音節(jié)“ba bo mo fo”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能在老師的指導(dǎo)下在田字格中正確描寫“衣、伯、一”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、識(shí)字卡片、投影、拼音卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)韻母，引出課題。

　　1．小朋友，通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少韻母，現(xiàn)在我們把它們請(qǐng)出來(lái)和它們打打招呼好嗎？

　　2．（出示韻母及四聲）開(kāi)小火車讀。

　　過(guò)渡：大家讀得真棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們觀看一個(gè)魔術(shù)。

　　3．（板書課題：魔術(shù)）指名讀，齊讀課題。

　　4．（出示音節(jié)：mó）兩個(gè)門洞mmm,它和韻母ó做朋友，就拼成m-ó－mó，魔術(shù)的魔。

　　二、初步感知，學(xué)習(xí)生字。

　　1．仔細(xì)聽(tīng)錄音，認(rèn)真看圖片，想一想：在魔術(shù)節(jié)目中，誰(shuí)變出了什么？

　　2．（播放錄音，根據(jù)兒歌情節(jié)逐一出示插圖）交流。

　　3．（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示生字：術(shù)、伯、出、衣、一）

　　（1）師范讀兒歌，學(xué)生邊聽(tīng)邊圈出生字，聽(tīng)準(zhǔn)它們的讀音。

　?。?）交流：田伯伯（第二個(gè)“伯”讀輕聲）魔術(shù)（“術(shù)”讀翹舌音）

　?。?）想一想有什么好辦法記住這些生字？交流。

　?。?）鞏固生字：師給生字編號(hào)，做“叫號(hào)游戲”；同桌互相叫號(hào)讀，比比誰(shuí)是“識(shí)字小能手”。

　?。?）師再一次范讀，學(xué)生小聲跟讀。（學(xué)生左手按書，右手點(diǎn)字，做到字字入目）

　　三、朗讀兒歌，激發(fā)情感。

　　1．送生字寶寶回家，自由朗讀，看誰(shuí)讀得既正確又流利。

　　2．比賽朗讀。

　　3．田伯伯的魔術(shù)表演如此精彩，你們羨慕嗎？那么就讓你當(dāng)一回田伯伯，一邊變魔術(shù)一邊講解一下。指名朗讀。

　　4．選擇自己喜歡的朗讀方式在小組內(nèi)交流，推薦優(yōu)者在全班展示。

　　四、認(rèn)讀聲母，學(xué)習(xí)拼音。

　　1．看，田伯伯又變魔術(shù)了，他變出了什么呢？你認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　2．出示聲母∶b p m f

　?。?）讀音：聽(tīng)廣播呀bbb;上山坡呀ppp,兩個(gè)門洞mmm，一尊大佛fff,

　?。?）記形：像個(gè)六字bbb；九字反寫ppp；兩個(gè)門洞mmm；像根拐杖f(wàn)ff。

　　（學(xué)生跟讀——師說(shuō)前半句，生答后半句——同桌對(duì)讀）

　　3．(出示帶有拼音的“魔伯帕服”）,許多漢字的讀音都是由聲母和韻母相拼而成的。聲母和韻母是怎樣拼在一起成為好朋友的呢？“前音輕短，后音重，兩音相拼猛一碰?！?/p>

　　4．（出示b—ó—bó b—ā—bā m—ó—mó p—à—pà f—ú—fú）師范讀音節(jié)，生跟讀。

　　5．根據(jù)規(guī)則，學(xué)生在小組中練習(xí)拼讀。

　　6．指名拼讀，開(kāi)小火車抽讀。

　　7．做亮眼睛游戲（根據(jù)音節(jié)在文中找出生字）和“拼出好朋友”的游戲。（組內(nèi)每位學(xué)生手持一張卡片，持聲母卡片的同學(xué)找到持韻母卡片的同學(xué)時(shí)，兩人自我介紹：“我是聲母____，讀音輕短；我是韻母____，讀音響亮?！眱扇送瑫r(shí)說(shuō)：“我倆相拼猛一碰就是音節(jié)_____”。）

　　8．這首兒歌中還有哪些字含有“b p m f”這幾個(gè)聲母？

　?。?）先自己讀一讀。

　　（2）交流。（出示：變飛）

　　9．課外拓展：

　　剛才大家都能老師給大家的音節(jié)很快的拼讀了，現(xiàn)在老師給你們一個(gè)繞口令，你們有信心挑戰(zhàn)嗎？

　　出示兒歌《伯伯和婆婆》。

　　（1）請(qǐng)你自己先準(zhǔn)備一下。

　?。?）誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)？

　　五、復(fù)習(xí)筆畫，寫字指導(dǎo)。

　　1．學(xué)生自學(xué)生字的筆順，同桌互相交流。

　　2．老師范寫，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“豎提”的書寫方法，（“豎提”與“豎鉤”作比較）。

　　3．學(xué)生照樣子描寫。