教師思考：文章通過描繪專家們對未來社會想象，向人們展示21世紀社會生活的巨大變化，內容新奇，引人人勝。教學中應引導學生抓住文章內容和結構上的特點閱讀理解，同時應結合學生的認知基礎，認識專家推算的未來社會的現實可能性，激發學生積極進取，憧憬未來的信心。

　　[教學要求]

　　1．通過學習了解未來社會生活的變化，激發學生憧憬未來、創造未來的信心。

　　2．選擇學習內容，自主學讀，交流共享。培養閱讀能力、想象能力。

　　[教學流程]

　　一、創設情境，激發學習興趣。

　　1．教師可利用光盤或軟盤存儲內容與學生的書籍相比較，引導學生體會高科技的神奇。

　　(激發學生的好奇心，為自主閱讀作鋪墊。)

　　2．用過渡語言揭示學習內容。

　　二、引導自學，切塊拼接。

　　1．引導學生選擇自己喜歡的段落，然后組織選擇內容相同的同學在一起研究學習。

　　讀書提示：這段內容使你知道了什么?關于未來社會生活你還知道什么?你還有什么不懂?

　　(尊重自主地位，便于理解操作和共同促進。)

　　教師在學生結組學習過程中，深入學生中間，及時吸收反饋，給予點撥、指導和評價。

　　2．學懂后，回到原組，把自己讀懂的內容講給組內成員聽、交流共享。

　　3．讀書匯報，解答疑難。

　　三、激發想象，創造談話。

　　教師結合書中的內容和學生知道的事例，啟發學生想象，未來社會生活還會發生哪些變化?進行創造性的想象、談話。

　　(培養創新思維、激發創造興趣，鍛煉口語表達。)

　　四、課堂練習。

　　選擇喜歡的內容練習復述，課后講給家人聽。

　　板書設計

　　21世紀社會集錦

　　圖書館無書籍

　　商店無顧客  驚人的變化

　　種田無土地  需要

　　工廠無工人  努力去創造