教學要求：

　　l、通過學習老槐樹和小槐樹的對話，懂得根據樹木的年輪可以知道樹的年齡，可以辨別方向和了解氣候變化的情況，激發學生觀察自然現象的興趣。

　　2、學習分角色朗讀，讀出句子的語氣。

　　3、學習記敘對話的三種不同敘述形式，學會正確運用不同對話形式中的標點符號。

　　4、學會本課生字、新聞，理解“迷失、指南針”等詞語的意思。積累詞語12個。

　　教學重點、難點

　　重點：在理解課文內容的基礎上，讀出語氣。

　　難點：1．掌握本課的知識點，知道年輪及其作用。

　　2．在不同的對話表述形式中，正確使用標點頭符號。

　　教具準備：年輪的示意圖、錄音機

　　教學時間：二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、初讀課文，揭示課題：

　　出示課題：4、院子里的悄悄話提問：

　　“悄悄話”是什么意思？課文寫了誰和誰之間的對話？為什么被稱為“悄悄話”？

　　二、聽錄音朗讀，回答以上問題

　　師：這是一篇童話形式的科學小品。

　　三、自學課文

　?。ㄒ唬┎贾米詫W

　　1．自學生字新詞，寫出生字偏旁部首；

　　2．標序號，讀通課文；

　　3．這篇課文通過老槐樹和小槐樹的對話告訴我們有關哪方面的知識？

　　課文哪幾節是講了院子里的悄悄話？

　　小槐樹向老瑰樹提出了哪些問題？用“～～”在書上劃出，

　　（二）學生自學

　?。ㄈz查自學

　　1．讀生字，說偏旁部首；

　　2．指名分節朗讀；

　　3．板書：年輪

　　4．給課文分段和分層。

　　四、整體進入課文

　　1．去掉提示語朗讀課文，你能不能通過老槐樹和小槐樹的對話劃出有關年輪作用的語句，并且請你用詞語概括。

　　2．指名去掉提示語朗讀課文。

　　3．交流問題，先讀書上語句，再用詞語概括

　　板書：

　　記錄年齡

　　年輪 指示方向

　　記錄年景

　　五、朗讀課文

　　1．放錄音認真聽，并作好記錄，說說你聽出哪寫地方應該讀出什么語氣？

　　2．放錄音跟讀，齊讀。

　　3．分小組編排課本劇，表演。

　　4．改編課文，介紹年輪的作用。

　　六、總結課文

　　1．大家喜歡這篇課文嗎？你一定覺得情趣十分濃厚。因為課文把老槐樹和小槐樹當作人來寫，有語言、有動作、有神態，有思想，真是把它寫活了，我們通過這三個生動、有趣的故事，學到了不少科學知識，激發了我們求知的欲望。

　　2．介紹《少年百科全書》植物篇，作為課外閱讀的好材料，以開拓視野，擴大知識面。

　　七、布置作業

　　1．抄詞并家默；

　　2．熟讀課文。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1．上節課我們通過朗讀，了解了年輪的三個作用。

　　2．指名分節朗讀課文。

　　二、訓練對話的三種形式

　　這節課我們要學習對話的三種形式

　?。ㄒ唬┏鍪菊n后問題第3題的三句句子：

　　1．要求學生在括號里加上適當的標點。

　　2．比較它們不同的用法（要讓學生看出提示語位置的變化與它對應的標點的關系）。

　　3．小結：

　　提示語在“說”之前，用冒號；

　　揭示語在“說”之后，用句號；

　　提示語在“說”之間，用逗號（注意，這里雖然用了兩個引號，但實際上是老槐樹說的一句話）。

　　4．出示練習：要求在括號里加上適當的標點；

　　①老瑰樹說（）“有??！不過你的年掄只有七圈，因為你才七歲?！?/p>

　?、凇坝邪?！”老槐構說（）“不過，你的年輪只有七圈，因為你才七歲。”

　?、邸坝邪。〔贿^，你的年輪只有七圈，因為你才七歲?！崩匣睒湔f（）

　?。ǘ┚毩?/p>

　　1．請大家把課文翻到第七課，其中2-6節是對話，它只是對話的第一種形式。請你用對話的三種形式來表現2-6節的內容。

　　2．各自準備，交流。

　　3．造一段話，內容是招待客人，要求用上對話的三種形式。

　　資料：

　　年輪，木本植物莖干橫斷面上的同心輪紋，常見于溫帶的喬木與灌木。因一年內季候不同，由形成層活動所增生的木質部結構產生差別。春夏季植物生長力旺盛，木質部色淡寬厚；夏秋季木質部色深而狹窄。這一年的木質部形成一輪，與次年的木質部分界明顯，出現輪紋。根據樹干基部的輪紋數，可推測樹木的年齡。因此，稱輪紋為年輪。年輪的寬度受年景影響，當年如果氣候溫暖、濕潤，寬度就大。反之，則窄。所以觀察年輪的寬窄，也可推測年景的好壞。也有一些木本植物，如柑橘，一年能有規律地生長三次，形成三輪，這種年輪稱之為“假年輪”。而熱帶喬木長年都在比較均衡地生長，年輪也就不明顯了