【內容分析】

　　畫圖是一款運用自身工具畫圖畫的軟件，以窗口形式呈現。這款軟件不僅鍛煉學生的鼠標操作技能，還可以培養學生圖形組合的思想，以及培養學生對于圖像色彩的搭配能力。本課內容主要讓學生明白畫圖的作用，它的組成是怎樣的，以及知道如何使用工具箱中的工具，對它有個初步全面的了解。

　　【學生分析】

　　三年級學生的思維方式以形象、直觀的思維為主。在教學時要讓學體會到它的真實存在，讓學生感覺它像一個活生生的物體。為了學生能夠感覺觸摸它，我引入時采用“介紹新朋友”的方式，讓學生思維上感覺它的真實存在性。然后通過欣賞作品，讓學生直觀的感受它的作用。

　　【教學目標】

　　1、掌握如何啟動、退出畫圖程序

　　2、認識畫圖窗口的組成

　　3、了解工具箱中工具的名稱

　　4、知道如何使用工具箱中的工具

　　【重點與難點】

　　重點：工具箱中工具的使用

　　難點：如何畫出太陽的中間部分

　　【教學過程】

　　今天想給大家介紹一位新朋友，想不想認識它？

　　這位新朋友和大家是第一次見面，給大家帶來了一組圖畫，想看嗎？

　　這些圖畫好看嗎？這些圖畫就是我在新朋友的幫助下畫出來的。這位新朋友就是畫圖，它是一種畫圖畫的程序。你看這些圖畫都是用它畫出來的。

　　看了這組圖畫，你們想認識它嗎？

　　今天我們就一起來認識它（出示“認識畫圖”）。

　　我們現在知道它叫“畫圖”，是一種畫圖畫的程序，你們想見見它的廬山真面目嗎？（出示：啟動“畫圖”）

　　你們想見它的廬山真面目，不過它先要考考你們，你們愿意接受挑戰嗎？

　　它說它和記事本程序是鄰居，你們如果能啟動記事本，那就能看到它的廬山真面目。

　　你們會啟動記事本嗎？（出示：啟動“記事本”）

　　誰能說一說？

　　誰愿意上來演示一下“啟動記事本”。

　　剛才那位小朋友打開記事本時，你們看到畫圖了嗎？（出示：開始——程序——附件——記事本）

　　它是不是我們今天要認識的新朋友呢？請小朋友們自己打開看一看，是不是我們的新朋友。

　　是不是呀？你是怎樣啟動它的呀？

　　真棒。是不是這樣。（出示：開始——程序——附件——畫圖）

　　終于和“新朋友”的見面了。

　　那你怎么知道這個窗口就是我們的新朋友呢？你是從哪里知道的？

　　這里是什么欄？（出示：標題欄）

　　每個窗口都有它的組成部分，下面我們進一步來了解畫圖程序的窗口的組成。

　　這里是標題欄，那下面是什么欄？（出示：菜單欄）

　　這和我們以前接觸的窗口組成一樣的。下面我們就要來了解一下它特有的組成部分。

　　我們使用畫圖中的這些工具畫畫的，這部分叫工具箱。（出示：工具箱）這里面都是一個個的按鈕。

　　我們生活中畫畫，需要有畫布或者紙等物體。我們在畫圖中畫畫，只需要在畫圖區中畫，這部分白色的就是畫圖區。（出示：畫圖區）

　　除了可以畫之外，我們生活中可以用不同顏色的蠟筆或水彩筆畫出五顏六色。同樣我們的新朋友也可以讓我們畫出五彩繽紛，那就是顏料盒。（出示：顏料盒）

　　對新朋友有了這么多的了解，相信大家都迫不及待的要動動手了。我們來看這幅畫中的這個太陽。你會畫嗎？

　　會：那請大家試著畫一畫。畫的同時思考，你用什么工具畫這個橢圓的，如何選擇這個工具的，以及如何使用的？

　　不會：那我們一起來畫一畫。你們覺得用什么工具畫太陽中間的這個橢圓？如何選擇這個工具的？如何使用的呢？

　　太陽中間的橢圓選用什么工具？（橢圓工具）

　　你是如何知道這個工具的名稱呢？

　　怎樣選擇這個工具的呢？（單擊工具按鈕）

　　如何畫出一個橢圓呢？（拖動鼠標）

　　用同樣的方法看看畫光芒的工具名稱。

　　工具名稱知道了，那如何選擇自己需要的工具呢？如何畫出光芒呢？

　　小朋友們真棒。那根據剛才的內容把這幅畫畫完整。

　　前后左右相互看看，他們的畫畫的漂亮嗎？

　　我們親自感受了新朋友的本領了，可惜時間不等人，我們要和新朋友說再見了。你會退出畫圖程序嗎？

　　討論一下，如何退出記事本的？

　　如何退出記事本？（單擊關閉按鈕）

　　請大家用同樣的方法試試，退出畫圖？

　　我們的新朋友回家了，那你今天認識我們的這位新朋友了嗎？