教學要點

　　風是好處多還是壞處多？讓學生通過辯論，爭取用事實說服對方。

　　教學目標

　　1、會在辯論會上陳述自己的理由。

　　2、了解風的利弊，知道人們對風的利用和防治方法。

　　教學過程

　　1、辯論會。關于風是“好處”多還是“壞處”多，是一個值得學生爭論的問題。至于標準答案，似乎沒有，也不用給出。關鍵是在爭論過程中了解有關風的現象，豐富知識結構，同時培養學生能思善辯的能力。

　　辯論會前的準備，工作是很重要的，教師首先提出目標，再將同學們按意見的不同分成兩組，可以組間辯論，也可以組內辯論。然后是搜集、整理資料的過程，要盡可能多地找到支持本方論點的事實與證據，將圖片、圖表、文字等論據整理、分類，便于辯論時呈示。有可能性的話，要事先揣摩對方的論點，論據，有針對性地準備應對材料，這一點，對于三年級的孩子們來說要求高了些，不宜作硬性要求。

　　辯論強調以事實與證據取勝，而不是起哄、辱罵等不良行為，教師要提醒學生尊重對手，尊重事實，營造積極、健康的氣氛。

　　辯論會后教師做一小結，從一分為二的角度，引導同學們正確認識自然，樹立科學的世界觀。

　　在辯論會的基礎上，通過閱讀、思考第20—21頁的資料，進一步深化對風的認識，了解人與自然的關系，知道可持續發展的重要性和實現途徑，思考自己能做哪些力所能及的貢獻。

　　2、拓展活動：“龍卷風”。通過一個小實驗，體驗龍卷風的巨大破壞力，激發同學們研究自然的興趣。