一、活動目標

　　1．讓學生從科學的角度、從文化的角度較全面地了解橋。

　　2．培養學生搜集利用各種資料的習慣，體驗語文的樂趣。”

　　3．通過豐富多彩的綜合性活動，鍛煉學生的觀察能力和表達能力。

　　二、活動準備

　　1．回想自己知道的與橋相關的知識，如橋的形式、種類、用途、發展，橋梁之“最”，中外名橋，古今奇橋，橋詩橋聯橋話等等，把它分類整理出來。

　　2．搜集各種橋圖片、橋資料、橋文化，根據自己的興趣，擬定一個主題進行再充實再整理，然后把資料記載下來。

　　3．與同學交流自己擬定的主題，尋找幾位合作伙伴，結成小組后對材料進行再充實、調整、組合，并在小組長和組員的策劃下，準備用適當的形式向全班同學展示(科代表按話題具體內容，把各小組歸屬于橋梁知識和橋梁文化兩大組)。

　　三、活動過程

　　1．觀橋之風采

　　①組織觀看精美的橋梁圖片，讓學生形象感受形形色色的橋。

　　②請介紹橋梁知識的同學，以小組為單位，展示課前搜集整理的資料。要求：先自報主題、組員，再展示、解說。

　　擬題參考：形式多樣的橋，造型奇特的橋，裝飾特別的橋，引人矚目的橋，創世界之“最”的橋，用途特殊的橋，未來世界的橋……

　　③評比展示成果。

　　2．說橋之文化

　　①請介紹橋梁文化的同學，以小組為單位，展示課前搜集整理的資料。要求：先自報主題、組員，再展示、解說。

　　擬題參考：豐富多彩的橋名，清新宜人的橋詩，浪漫神秘的橋語，美妙動人的橋話，蘊含豐美的橋意

　　②各抒己見評說橋文化。

　　3．寫橋之神韻

　　寫作準備：

　　①廣泛閱讀寫橋的文章，拓寬自己的知識面，揣摩別人寫橋的角度、方法、語言。

　　②留意生活中的橋，仔細觀察、了解、搜集相關資料，準備寫一篇介紹性的文字。

　　寫作指導：

　　結合課文，讓學生體會到寫好介紹性文章的技巧：

　　一要巧抓事物特征。一個事物從不同的角度看有不同的特點，我們寫作時要力求避開人云亦云的歸納角度，保證在整體內容上能給人以新鮮感。

　　二要突出重點內容。不能突出事物特征的內容要惜墨如金，為求全面而樣樣詳述，結果只會使文章取舍不當，重點消失。

　　三要善引資料。說明文最忌大面積摘抄、援引資料，不對材料作分析作辨識，一股腦兒堆砌，很容易讓人產生“抄襲”的誤會