教學目標：

　　知識：品味文章描寫景和物的語言。

　　能力：模仿課文結構層次，寫一篇回憶兒時的文章。

　　情感：感受童年的美好，珍惜純真的生活。

　　教學重點：

　　1、品味文章描寫景物的語言。

　　2、感受童年的美好，珍惜純真的生活。

　　教學難點：模仿課文結構層次，寫一篇回憶兒時的文章。

　　教學準備：《三月三》歌詞

　　ppt圖片

　　教學過程：

　　一、導入。

　　教師哼唱《三月三》歌曲并出示歌詞，引出風箏和童年的話題，歌詞寫得很美，回憶了童年時放風箏的情景，我們今天學習的也是一篇回憶童年時放風箏的文章。

　　出示ppt圖片。

　　請看課題，想想課題中的省略號表示什么？

　　二、初讀，感知。

　　1、自由輕聲讀，交流生字詞。

　　仲春裊裊娜娜料峭蓊郁角隅

　　媲美迤邐瀲滟奇葩靜謐

　　墳塋煞風景韶光如流悄然離去

　　2、理清文章的段落結構，概括主要內容。

　　第一段：1節。

　　由仲春時節所看到的景致產生聯想，進入對美好童年時光的回

　　憶。

　　第二段：2-7節。

　　具體描寫童年時做風箏、放風箏的種種生活細節。

　　第三段：8-9節。

　　作者以從回憶中醒來的筆墨結束全文，表達對童年遠逝的無限懷念。

　　《系在風箏線上的……》這篇文章主要記敘了作者自己兒時做風箏、放風箏的生活情景，表達了對童年深深的眷戀和向往之情。

　　3、文中哪些景和物的描寫引起了你的共鳴，圈劃、交流。

　　朗讀并交流讀后體會。

　　三、精讀品味。

　　1、仔細讀讀圈劃出的句子，想想這些景和物的描寫引起了你哪些共鳴？

　　2、再讀再體會再交流再圈劃。

　　4、回到開始的問題：課題中的省略號表示什么？

　　系在風箏線上的是作者遠逝的童年。

　　四、延伸拓展。

　　每個人都有對自己童年的美好回憶，本文作者通過記敘自己兒時做風箏、放風箏的生活情景，表達了對童年深深的眷戀和向往之情，可以說他的童年是鵝黃色的，請以“我的-------（表示色彩的詞語）童年”為題說一段話。

　　師生共同交流。

　　五、作業。

　　1、選擇文章中喜歡的景或物的描寫，朗讀給家長聽，和他們交流體會。

　　把課堂上口頭表達的內容落實到書面，寫一個童年回憶的片斷。