學情分析：

　　“分一分（一）”是北師大版小學數(shù)學三年級（下冊）第五單元第53--55頁的內(nèi)容。分數(shù)認識是學生在已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上進行教學的，是學生認識數(shù)的概念的一次擴展，無論在意義上還是在讀寫方法上以及計算上，它們都有很大的差異。教材把認識分數(shù)作為一個單元，足以說明學生建立分數(shù)這個概念需要一個過程，同時對分數(shù)意義的理解也是有一定的難度的。因此，學習時需要創(chuàng)設(shè)具體生動的教學情境，來激活學生已有的生活經(jīng)驗。本課是在學生掌握“平均分”的概念和對除法意義認識以及對稱圖形相關(guān)知識的基礎(chǔ)上展開學習的。學生在正式學習分數(shù)以前，已經(jīng)會運用“一半”這樣的詞語，只是還不曾提升到要用什么符號來表示它們。在豐富的生活資訊中，一部分學生是見過，聽過，接觸過簡單的分數(shù)的。

　　學習目標：

　　1、結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的分數(shù)。體會學習分數(shù)的必要性。

　　2、會用折紙、涂色等方式表示簡單的分數(shù)。

　　3、激發(fā)學生的探索欲望、活躍學生的思維，更深入的理解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，使學生熱愛生活、熱愛數(shù)學。

　　重點難點：

　　1、會讀、寫簡單的分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱。

　　2、理解分數(shù)的意義。

　　教學資源：

　　多媒體課件、材料袋等。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示問題

　　同學們，請看屏幕，淘氣和笑笑在做什么？（分蘋果）我們今天就來幫他們分一分好嗎？這里有幾個蘋果？你們說怎么分比較公平呢？（板書： 平均分）