教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讓學(xué)生通過動手操作理解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義，在表示倍數(shù)和公倍數(shù)時進一步體會集合思想。

　　2.掌握求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的方法。

　　3.在具體的情境當(dāng)中體驗最小公倍數(shù)的實際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的價值。

教學(xué)重點：

　　理解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義，掌握求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的方法。

教學(xué)難點：

　　會用求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的方法解決實際問題。

教學(xué)過程：

　　一、游戲引入

　　師：咱們先來玩?zhèn)€拼圖游戲，每張桌面都擺著兩個正方形，大正方形邊長為8厘米，小正方形邊長為6厘米。桌面還放著一疊長3厘米，寬2厘米的小長方形。請你選擇一個正方形，將小長方形鋪在它的上面，要正好鋪滿，沒有空隙。同桌合作完成就舉手示意，開始。

　　學(xué)生操作，教師巡視。

　　師：你們選哪個正方形？說說你的理由。

　　生：我們選的是小正方形，因為6既是2的倍數(shù)，也是3的倍數(shù)，這樣才能剛好鋪完。

　　生：大正方形的邊長是8厘米，8是2的倍數(shù)，但不是3的倍數(shù)，所以大正方形不合適。

　　師：也就是說得考慮正方形的邊長與小長方形長，寬的關(guān)系咯？

　　生：正方形的邊長必須是小長方形長與寬的公倍數(shù)。

　　師：剛才他提到了一個新詞叫什么？

　　生齊答：公倍數(shù)。

　　師：你懂它的意思嗎？

　　生：幾個數(shù)共有的倍數(shù)。

　　師：那用長3厘米，寬2厘米的長方形紙片還能剛好鋪滿邊長是多少厘米的正方形？

　　生：12厘米，18厘米，24厘米

　　師：12，18，24等這些數(shù)就是2和3的公倍數(shù)，在生活中，公倍數(shù)有很多用處，那怎樣找出兩個數(shù)的公倍數(shù)呢？