一、說教材

　　1、教學內容：九義小學數學第十一冊第42頁例4—分數連除應用題的教學。

　　2、教材地位。本課是一節新授課。這里出現的分數連除應用題是連續求一個數的幾分之幾是多少的分數連乘應用題的逆解題。它是在前面學的已知一個數的幾分之幾是多少求這個數的一步應用題的基礎上發展起來的，即兩個已知一個數的幾分之幾是多少求這個數的應用題的復合。緊接著出現的例5為分數乘除復合應用題，是求一個數的幾分之幾是多少，以及已知一個數的幾分之幾是多少求這個數的復合。

　　2、教學目標

　　⑴使學生掌握分數連除應用題的結構及數量關系，學會分析解答分數連除應用題，發展學生思維能力。

　　⑵過程與方法，引導學生充分自主探索，分組討論，觀察分析和比較，在自主學習中探究，在探究中發展提高。

　　⑶通過過師生交流總結，讓學生獲得學習數學的成功體驗。緊密聯系生活實際，讓學生體會到生活中處處有數學，處處用數學。讓學生養成認真審題、積極思考的良好學習習慣。

　　3、教學重點、難點

　　⑴理解應用題的數量關系，并能正確解答分數連除應用題。

　　⑵找出所求數量與已知條件間的相等關系。

　　二、說教法和學法

　　整堂課始終貫徹“學生為主體，教師為主導”的訓練思維為主線的原則。

　　1、自主探索，尋求方法。

　　讓學生充分自主探索，尋求分數連除應用題的解答思路和方法。

　　2、設計教法，體現主體。

　　整堂課的設計，時時考慮到以學生為主體，教師只是個領路人。并注重到學生間的相互合作和交流，做到互相評議，各抒已見，取長補短，共同提高。

　　3、分層練習，注重發展。

　　練習有層次，由嘗試練習到發展練習，再鞏固練習和應用練習，層層遞進。

　　4、運用設備，增加容量。