[教學內容]

　　本次《語文樂園》的教學內容分為“我來試試”、“探究與發現”、“我的作品”三大板塊，準備用兩課時來完成。通過“我來試試”引導學生觀察、比較，使其初步感知形聲字的特點，朗讀短語、訓練語感，讀句子，讓學生積累語言，感受表達的“魔力”；讀小故事，理解交友之道；通過“探究與發現”，引導學生自主識字，并體驗發現的快樂，激發識字的興趣和求知欲望；通過“我的作品”，激發學生創作的興趣，給學生提供一個張揚個性，展示自我的空間。

[教學目標]

　　1、認讀、觀察、比較，讓學生初步感知形聲字的特點。

　　2、通過朗讀短語，訓練學生的語感，讓學生初步了解“的”、“地”的不同用法。

　　3、讓學生正確認識自己，不要自卑，樹立自信。

　　4、通過讀富有童趣的小故事，滲透了交友之道。

　　5、引導學生自主識字，體驗發現的快樂，激發識字興趣和求知欲望。

　　6、激發學生創作的興趣，提供展示自我的空間。

[教學重難點]

　　1、通過各種形式的朗讀訓練，培養學生的語感，讓學生初步感知形聲字的特點，了解“的”與“地”的不同用法。

　　2、培養學生的自信心，激發創作的興趣，使學生感受到學習語文的快樂。

[設計理念]

　　學生樹立了自信心，對學習產生了濃厚的興趣，便會感受到學習語文的快樂。在教學中，我努力創造適合學生學習、探究、展示個性的平臺，充分發揮學生的主體性，讓每個孩子的能力都得以最大限度的發展。

1、創設情境，讓學生喜愛學習。

　　這次《語文樂園》的教學我打破以往按照三大板塊：“我來試試”--“探究與發現”--“我的作品”的順序來進行，而是創設了“小畫眉的變化”這樣一種情境，引出了“我來試試”第三題的兩段話，從而激發學生學習的興趣。通過這兩段話的學習，學生也明白了自己也要像小畫眉那樣，在學習中樹立自己的信心。在后面的教學中，我又創設了“奇妙的中國字”、“生字變變變”、“小牛找朋友”等一些有趣的情境，讓孩子們在玩中學、學中玩，這樣的學習氛圍學生怎能不喜歡？