教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)自主、合作、探究的教學(xué)方式疏通古詩(shī)，釋詞明意。

　　2、引導(dǎo)多元理解和深度理解，品詞析句，感受形象，體味意境。

　　3、誦讀古詩(shī)，傳情達(dá)意，陶冶情趣。

教材學(xué)情簡(jiǎn)析

　　這首詩(shī)就是以?xún)和纳顬槊枥L對(duì)象，學(xué)生對(duì)釣魚(yú)的生活體驗(yàn)也是比較豐富的，在教師的恰當(dāng)引導(dǎo)下，學(xué)生可以通過(guò)各種方式明了詩(shī)意，感悟形象，豐富意境，發(fā)現(xiàn)作者的匠心獨(dú)運(yùn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　辨析精妙詞語(yǔ)，感悟小孩形象和作者匠心。

教具準(zhǔn)備

　　課件

師生活動(dòng)環(huán)節(jié)

一、引入古詩(shī)，整體感知。

1、談釣魚(yú)，引入古詩(shī)。

　　師：同學(xué)們，釣過(guò)魚(yú)嗎？第一次釣魚(yú)是在什么時(shí)候？最大的感受是什么？（或教師談自己的釣魚(yú)感受：①享受和樂(lè)趣，②成就和滿(mǎn)足。）

　　師：今天，我們來(lái)共同學(xué)習(xí)一首詩(shī)，這首詩(shī)是詩(shī)人專(zhuān)門(mén)為我們寫(xiě)的，用短短的28個(gè)字生動(dòng)地刻畫(huà)了一位天真可愛(ài)的小男孩的形象。聽(tīng)老師朗誦一下，想一想，這首詩(shī)寫(xiě)的是誰(shuí)在干什么？

2、揭課題，了解作者。

　　師：作者要告訴我們的事情，用四個(gè)字概括就是……

　　①板書(shū)課題“小兒垂釣”。注意“垂”字的筆順。

　　②了解作者胡令能。（呈示課件）胡令能雖然傳世的作品不多，只有四篇，但是個(gè)個(gè)都是精品，反映了他是位很有才華的詩(shī)人。

3、學(xué)質(zhì)疑，閱讀期待。

　　學(xué)習(xí)最可貴的品質(zhì)是學(xué)會(huì)疑問(wèn)，提出的問(wèn)題越多越好，學(xué)習(xí)的收獲就越大。看到這個(gè)課題，你有什么疑問(wèn)？

　　（學(xué)生質(zhì)疑，教師重點(diǎn)羅列。）