【教材分析】

　　本課是二年級上冊《材料》單元的第2課。本課教學將以常見餐具為載體引領學生通過運用多種感官對不同材料進行多角度觀察，進而了解金屬、陶瓷、木頭、塑料幾種材料的特點。

　　本課分四部分：第一部分——聚焦，用提問的方式，引導學生思考如何知道各種材料的特點。第二部分——探索，主要包含觀察4類（8種）餐具和做“神秘的盒子”游戲兩個活動。第三部分——研討，包含對不同材料特點的研討和對用不同材料做的同種物品優缺點的研討。教學要借助研討活動將學生對材料特點的認識整理到班級記錄表內，使學生對材料的認識由碎片化向系統化轉變。第四部分——拓展，認識生活中更多用不同材料做成的同種物品。

【學生分析】

　　對于餐具，二年級的學生已非常熟悉，但他們卻極少關注做成餐具的材料及這些材料的特點。在觀察過程中，學生能用一年級觀察物體的方法及描述詞語來觀察描述做成餐具的各種材料。在這個過程中，學生容易將物品的特點與材料的特點混淆，因此，教材提供每種材料的兩種餐具即是基于學生的已有經驗為他們提供一個辨識“物品”和“材料”的契機，從而能用科學詞匯來描述材料的特點。

【教學目標】

　　科學概念目標

　　1．每種材料都有各自的特點，同種物品可以由不同的材料組成。

　　2．根據材料的特點可以判斷常見材料的種類。

　　科學探究目標

　　1．在教師指導下用多種感官觀察生活中的常見材料，用科學詞匯初步描述常見材料的特征。

　　2．在教師指導下能依據材料的特點對材料種類進行簡單推理。

　　科學態度目標

　　1．積極投入觀察材料特點的活動，及時記錄自己觀察和發現的結果并學會與同學交流、分享。

　　2．能實事求是地描述材料的特點，養成用事實說話的意識。

　　科學、技術、社會與環境目標

　　體會人們根據不同的需求選擇不同材料制造物品的原因。