教學目的：

　　1、在理解全文的基礎上，篩選作者闡明的關于物種起源問題的主要觀點。

　　2、篩出文中的關鍵語句，以幫助理解進化論思想和達爾文的科研精神。

教學重點：

　　篩選并深入理解物種起源問題的主要觀點。

教學難點：

　　作者提供的有關史實。

教學方式：

　　講讀

教學過程：

　　一、導入課文

　　一百年前，有一個偉大的科學家，他的理論和思想影響和改變了人們對世界的看法。他就是達爾文。恩格斯說，達爾文的進化論理論是19世紀自然科學的三大發現（能量守恒定律、細胞學說和進化論）之一。

　　進化論又稱“演化論”或“天演論”，其中心是：世界上的各種生物都有著共同的祖先，他們在進化中通過遺傳、變異和自然選擇，從簡單到復雜，從低級到高級，由少到多。我國近代學者嚴復曾經翻譯過赫胥黎的《天演論》。其中的“物竟天擇，優勝劣汰，適者生存”的道理，至今影響著我們。

　　《物種起源》是達爾文生物進化論的一部重要著作。

　　“物種”是生物的種，是指具有一定生命形態和生理特征以及一定的分布區的生物類群?！捌鹪础奔瓷锸窃鯓赢a生的。

　　“導言”即“緒論”，是一種用來說明著作的編寫經過、出版意圖、編寫體例、全書主旨、資料來源和作者情況的文體。放在著作的開頭。

　　二、解題、介紹作者

　　1、《《物種起源》導言》是《物種起源》這本書的前言。導言：即緒論，是一種用來說明著作的編寫經過、出版意圖、編寫體例、資料來源和作者情況的文體。亦即概地向讀者介紹相關這本書的情況。