一、教學設想與目標

　　1.掌握生字新詞，并能靈活運用。

　　2.引導學生理清故事發(fā)展的順序和故事情節(jié)。

　　3.通過讀課文，找到文章的中心句，并能領悟概括課文中心意思的句子，培養(yǎng)學生見困助人的愛心。

　　4.以演帶讀，引導學生改編課本劇，揣摩人物性格，演繹劇情。

二、教學準備

　　電腦課件、錄音機、音樂磁帶、人物頭飾等。

三、教學重點、難點

　　通過讀課文，找到文章的中心句，并能領悟概括課文中心意思的句子，培養(yǎng)學生見困助人的愛心。

四、教學過程

(一)導入新課

　　1.（師以講童話故事的方法引發(fā)激情）

　　從前有個木匠，大家都叫他“三顆紐扣”。“三顆紐扣”住在一個窮得不能再窮的小村子里，農(nóng)民們根本沒錢叫他做新家具。這樣，“三顆紐扣”木匠只好離開這個地方了。他給自己做了一間很小的房子，小木房只能容下他一個人。

　　（出示小房子）同學們，你看這是什么？你能給大家描述一下這座房子的樣子嗎？想不想知道關于這個房子的故事呢？（學生發(fā)言）

　　2.意大利的羅大里就給我們帶來了“三顆紐扣”的房子，讓我們一起來看看吧！

　　（出示課題及課文插圖）

(二)初讀童話，整體感知

　　1.初讀課文，整體感知：請同學們輕聲自由讀課文，試著讀準字音，讀通句子，讀不通的句子就多讀幾遍。（學生讀文、認字）（遇到不認識的生字可以查看認字表或字典，也可以問老師和同學，也可以聯(lián)系上下文猜一猜。）

　　2.檢查生字認讀情況：

　　生字新詞都會讀了嗎？誰想大聲讀一讀？（指名讀，評價，糾正）

　　3.請你用自己喜歡的方法再讀一讀課文，邊讀邊想：這篇童話講述了一個怎樣的故事？“三顆紐扣”的房子有什么特點？

　　4.學生自由讀課文，然后在小組內交流自己的答案。

　　5.指名回答，評價。