學材分析  這是一篇內容淺顯易懂的童話故事，語言富有童趣。故事內容能激勵學生自強自立，學生讀后能從中受到啟發和教育。教學重點是識字、寫字、練習朗讀。教學難點是從讀中領悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領。

學生已有的知識、經驗

　　1、通過前面課文的學習，有了一定學習課文的方法和習慣。

　　2、有一定的閱讀能力、朗讀能力和語言表達能力。

　　3、具有一定的分析領悟能力。

學習目標

　　1、認識12個生字，會寫生字“自”。

　　2、研讀課文第一段，正確、流利地朗讀課文。

　　3、感悟課文內容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學會生活的本領。

課前準備

　　課文插圖、投影片和小鴨、鴨媽媽的頭飾。

導學方法

　　情境教學法、朗讀感悟法

教學流程

一、揭題導入。

　?。ㄒ唬胄抡n。

　　小朋友，在家里自己會干什么？是怎么學會的？

　　（二）揭示課題。

　　1、今天，我們學一篇童話故事，看故事中的小鴨子、小鷹會干什么，它們的本領是怎么學會的？

　　2、看老師寫課題，你猜老師想寫什么？齊讀課題。

二、初讀課文，學習生字。

　　（一）讀一讀課文，用鉛筆標出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。

　　[讓學生圈點，主要引導養成不動筆墨不讀書的習慣。]

　?。ǘ┏鍪旧挚ㄆ?，檢查讀音。

　　小朋友，現在先把你認識的字讀一讀，不認識的字看拼音讀。

　?。ㄈ┞犠x課文，識字。

　　這篇課文講了幾個小故事？從這兩個故事中你挑選一個喜歡的讀給大家聽。（自告奮勇地站起來讀）

　?。ㄋ模┩篮献髯x課文，讀中鞏固識字。

　　如果同桌讀對了，你就豎起大拇指夸夸他；如果讀錯了，你就幫幫他。

　　（五）識記生字。

　　哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記住它？

　　[在語言環境中識字，通過多讀，聽別人讀等方法，與生字常見面。全部生字的識記體現梯度。最后一問旨在讓學生體驗成功的喜悅，增強學生課外識字、自主識字的意識。]