設計理念：

　　從“趣”入手，“情”貫始終。

教學目標：

　　1、在讀準、讀通課文的基礎上，理解課文內(nèi)容；

　　2、反復朗讀，感悟一家三代之間互相關愛的親情；鼓勵個性化的理解和朗讀，讀中培養(yǎng)語感，開發(fā)學生朗讀潛能，提高審美能力；

　　3、根據(jù)板書和創(chuàng)設的情境創(chuàng)造性地復述文章內(nèi)容，開發(fā)學生的語言學習潛能；

　　4、讓學生把課文改編成劇本，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。

教學重難點：

　　反復朗讀，感悟親情，開發(fā)學生的朗讀潛能。

課件準備：

　　文字片。

教學課時：

　　一課時。

教學過程：

　　課前導語：齊唱《相親相愛》。一首相親相愛讓在座的所有老師都有一種回家的感覺，我們就是相親相愛的一家人。讓我們在這種愛的氛圍中開始今天的學習。

　　一、用“獨”字組詞，不露聲色巧解題。

　　組詞：板書“獨”：誰能用這個字組詞？最好是四個字的成語。（學生說。）陳老師也來組個詞—獨果（板書）。齊讀。

　　二、聽、說第二段，獨特之處有興趣。

　　1、聽：誰見過？其實它并不是一種水果的名稱。這種水果可神奇了，聽陳老師慢慢道來。看誰聽得清，記得牢。

　　小時侯聽奶奶說，這種水果百年難遇，老人吃了長壽，小孩吃了聰明。但只能獨吃，不能分吃。（培養(yǎng)專心聽的習慣）[小學教學 設 計 網(wǎng)—www。XXJXSJ。cn—更多滬教版教案]

　　2、說：指名說———加上關聯(lián)詞語“雖然——————但是——————”說————加上“不但——————而且——————”說。（訓練語言表達的規(guī)范性、條理性）