教學目標：

　　1。能正確認讀本課的十五個生字及由生字組成的詞語。

　　2。能正確、流利地朗讀課文。

　　3。知道恐龍滅絕原因的五種說法，能用自己的話說出相信的一兩種說法。

　　4。有對恐龍的滅絕等自然現象進行科學探究的興趣和愿望。

　　教學重點：

　　1。能流利地朗讀課文

　　2．用自己的話說出相信的恐龍滅絕原因的說法

　　教學準備：教學課件

　　教學方法：情境教學法、談話法

　　教學過程：

　　一．聯系生活實際引入新課

　　1。 談話：同學們你們知道目前陸地上最大的動物是什么嗎?

　　(聯系舊知《稱象》談談大象有多大)

　　2。個別說自己知道的恐龍的知識。師指導學生把話說完整

　　二．（恐龍博物館）

　　1。 指導學生進入恐龍博物館，幫助學生獲取更多相關知識。

　　2。 指名說說。

　　三．（在線影院）重溫恐龍時代那美妙的世界

　　1。 看恐龍的動畫片。

　　2。 請生質疑。

　　四．（識字園）自讀課文，認讀生字，初步感知。

　　1。自讀課文讀準字音。

　　2。生進入“識字園”自讀生字，如有困難點擊該字聽示范讀再讀。

　　3。看大屏幕開火車認讀生字。

　　五．（你說我說）再讀課文，說說恐龍滅絕原因的幾種說法。

　　1。請生說說文中說了幾種恐龍滅絕的原因？

　　*若學生意見不統一，再引導讀課文。同桌可互相交流：有幾種說法。

　　2。請生分別讀讀書中關于恐龍滅絕的五種說法。

　　3。看連環畫，說說自己最相信的一種說法。

　　師巡視指導同桌互說。

　　4。請個別同學反饋說自己的看法

　　六．拓展思維訓練。

　　討論：恐龍滅絕還可能有什么其它的原因？（師鼓勵生探究未知領域）

　　七．（勇敢闖一闖）鞏固本節課所學的知識。

　　八．師生小結。