內容 ：兩位數減兩位數的口算 P61-62 例題、試一試及想想做做 新授課 。

　　教學目標：

　　能口算兩位數減兩位數，能運用所學知識解決一些相應的實際問題。

　　教學重點：

　　掌握兩位數減兩位數的口算方法。

　　教學難點：正確地口算出退位的兩位數減兩位數的結果。

　　教具準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、復習舊知，鋪墊新知

　　1.口算。54-20= 54-2= 14-7= 54+22=

　　67-30= 67-3= 17-8= 67+23=

　　（指出：兩位數減整十數，幾十要從十位上減，減一位數，幾要從個位上減。兩位數加兩位數要先加幾十再加幾）

　　二、創設情境，導入新課

　　教學例2.

　　出示教材情境圖：你從圖中得到了哪些信息？你們提出哪些用減法計算的問題？怎樣列式？

　　根據學生的回答板書：（不退位的）56—24 （退位的）56—27

　　這節課我們研究兩位數減兩位數的口算方法。（板書課題）

　　三、獨立思考，探索新知

　　你能口算出這些算式的得數嗎？到小組里說說自己口算的方法，再聽別人的算法。

　　全班交流。重點放在退位減上，多讓學生說一說。

　　比較：上面兩組題在計算時有什么異同？

　　相同點：都可以先用被減數減減數十位上的數，再減個位上的數，也都可以先減個位上的數，再減十位上的數，還可以十位上的數、個位上的數分別相減，然后把兩次減得的差合起來，……

　　不同點：第一題是不退位減，第二題是退位減，特別是用第二種方法計算退位減時，要從被減數十位上退一作十，和個位上的數合并后再減，……

　　小結：同學們通過合作得出了好幾種不同的算法，也通過比較找到了自己喜歡的計算方法。

　　四、 合作交流，鞏固練習

　　1.完成“想想做做”第1、2題。

　　電腦出示第1、2題，讓學生看清題意后把口算結果直接寫在教材上。

　　集體反饋，電腦驗證。

　　比較每組題的異同點。

　　（第1題讓學生體會如何在兩位數減整十數、兩位數減一位數的基礎上思考計算兩位數減兩位數。）

　　（第2題讓學生體會退位與不退位減法在計算方法上的聯系與區別。）

　　2.完成“想想做做”第3題。

　　選出其中一組題讓學生先估算再口算，并請學生說說估算的理由，將估算結果和口算結果對照，看有無錯誤。

　　其余每組題同桌合作完成。集體訂正。

　　小結：在口算之前先估算，可以預測口算的得數。在口算之后再估算，可以驗證口算的結果。希望同學們今后自覺地在計算前或計算后進行估算。

　　3.完成“想想做做”第4題。

　　學生根據要求在教材上填表。

　　集體訂正。說說自己是怎樣算的，以及為什么這樣算。

　　4.完成“想想做做”第5題。

　　讓學生說說從題中知道了哪些信息，教材上提出了什么要求。

　　學生交流估算方法，再通過計算，檢驗估算的情況。

　　五、 反思總結

　　提問：今天這節課學習了什么？有什么收獲和體會？

　　歸納：這節課我們學會了兩位數減兩位數的口算。

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