教學目標：

　　1．掌握長方體和正方體的特征，認識它們之間的關系。

　　2．培養學生動手操作、觀察、抽象概括的能力和初步的空間觀念。

　　3．滲透事物是相互聯系，發展變化的辯證唯物主義觀點。

教學重、難點：

　　1．長方體和正方體的特征。

　　2．立體圖形的識圖。

教學設計：

第一課時：

　　一、出示課題，學習目標

　　掌握長方體和正方體的特征，認識它們之間的關系

　　二、出示自學指導

　　認真看課本認識長方體的特征和正方體的特征

　　三、學生看書，自學

　　四、效果檢測

　?。ㄒ唬╅L方體的特征。

　?、匍L方體有幾個面？面的位置和大小有什么關系？

　?、陂L方體有多少條棱？棱的位置、長短有什么關系？

　　③長方體有多少個頂點？

　　小組討論，然后完成p28的表格。

　　請完整地說一說長方體的特征。

　　明確：相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。

　　（二）正方體特征。

　　對照長方體的特征學生自己研究正方體的特征。

　　學生討論、歸納后，教師板書：正方體

　　面：6個完全相同的正方形。

　　棱：12條棱長度都相等。

　　頂：8個。

　　討論比較長方體和正方體的特征。

　　相同點：面、棱、頂點的數量上都相同；

　　不同點：在面的形狀、面積、棱的長度方面不相同。

　　教師提問：看一看長方體的特征正方體是否都有？試說一說長方體和正方體的關系。

　?。ㄕ襟w是特殊的長方體）

　　五、鞏固反饋：

　　1、量一量自己手中的長方體的長、寬、高，說出每個面的長和寬是多少？

　　2、判斷．正確的在括號里畫，錯誤的畫。

　?。?）長方體的六個面一定是長方形。 （ ）

　　（2）正方體的六個面面積一定相等。 （ ）

　?。?）一個長方體（非正方體）最多有四個面面積相等。（ ）

　　（4）相交于一個頂點的三條棱相等的長方體一定是正方體。（ ）

　　五、課堂總結：

　　誰來說一說長方體和正方體的特征和它們之間的關系？

　　六、課后作業：

　　1、拿一個火柴盒，量一量它的長、寬、高各是多少？然后說一說每個面的長和寬各是多少？

　　2、完成p29的做一做。

　　板書設計：

　　長方體和正方體的認識

　　比較長方體和正方體的特征。

　　相同點：面、棱、頂點的數量上都相同；

　　不同點：在面的形狀、面積、棱的長度方面不相同。