教學內容:

　　蘇教版《課程標準實驗教科書數學》一年級(下冊)第16－18頁的例題及想想做做

　　教學目標:

　　1.會用多得多、少得多、多一些、少一些等詞語形象地描述兩個100以內的數之間的大小關系，培養學生的數感和語言表達能力。

　　2.在觀察、比較的過程中，逐步發展估計意識和簡單的推理能力。

　　3.通過解決生活里相關的實際問題，體會數學的作用，發展應用數學的意識。

　　教具、學具準備:多媒體課件，兩疊書，一筐蘋果，一筐草萄。

　　教學過程:

　　一、創設情境，自主探究

　　1.呈現問題情境。新年快到了，小動物們正忙著做星星來打扮它們的家呢!(多媒體出示畫面:三個小動物圍坐桌前，每個動物面前一堆星星)有哪些小動物呢?(小猴、小豬、小貓)在黑板上貼出三個小動物的頭像。

　　2.嘗試猜數。

　　談話:這是小豬做的星星，它做了10個。(在黑板上貼出星星并標上10個)

　　提問:小猴做了兒個呢?提示可以先和小豬做的比一比，再猜猜它做了幾個。(板書學生猜的個數如11、12、13等)小貓做了幾個呢?用剛才的方法猜猜看。(板書學生猜的個數如30、35、40等)

　　3.初步體會多一些、多得多。

　　啟發:看來，小猴、小貓都比小豬做的多。同樣都比小豬做的多，為什么大家猜小猴只做了十幾個，而小貓卻做了三十幾個、四十幾個呢?把你的想法在小組里說一說。匯報交流。

　　歸納:小猴只比小豬做的多了一點點兒，小貓比小豬做的多了很多。我們可以說小猴比小豬做的多一些，小貓比小豬做的多得多。

　　板書:小猴比小豬做的多一些。小貓比小豬做的多得多。

　　[評析:教師創設了三個小動物做星星的有趣情景，讓學生把小猴、小貓做的星星都和小豬做的10個進行比較，并嘗試猜一猜它們做的個數。通過比較、猜測、驗證交流等活動，初步體會了多一些和多得多的含義。]

　　4.練習反饋。

　　讓我們再來比比小動物做的紙花吧!(多媒體呈現)

　　提出要求:先比一比，再說一說誰比誰做的紙花多一些、誰比誰做的紙花多得多。學生自由發言，師生共同評點。

　　5.體會少一些、少得多。

　　(1)談話:我們知道小猴做的星星比小豬多一些，那么這句話反過來怎么說?小豬做的星星比小貓怎么樣?

　　⑵板書：小豬比小猴做的少一些。小豬比小貓做的少得多。

　　(3)用這樣的說法再來比一比小動物做的紙花的朵數。

　　[評析:在學生初步掌握多一些、多得多這兩個概念的基礎上，啟發學生反過來想，運用類比的方法去探究少一些和少得多的含義，自然順暢。]

　　6.比較選擇。

　　(1)下面，我們和小動物們一起到果園里去看一看!(多媒體呈現)

　　蘋果樹上的蘋果真多呀!小熊數了一數，說:蘋果有50個。小兔神秘地說:梨的個數比蘋果少得多。小朋友，梨可能有多少個?在你認為合適的答案下面畫v。學生在書上選擇后，指名說一說理由。

　　(2)小朋友們真棒!幼兒園的明明和紅紅也有一道題想請教大家。

　　明明說:小班共有38人。紅紅說:大班人數比小班少一些。小朋友，大班可能有多少個人呢?先讓學生獨立選擇答案，然后再相互說說是怎樣想的。