一、教學目標

　　1、閱讀課文，感受并理解作者敬畏自然、愛護自然的觀點。

　　2、理清層層推進的論述思路，了解對比和反問的作用。

　　3、培養科學理性精神和人文關懷精神。

　　二、教學重難點

　　1、通過反復閱讀，體會作者的感情。

　　2、理解課文內容，了解科學文藝作品的特點。

　　三、教學方法

　　朗讀法討論法

　　四、課時安排

　　一課時

　　五、教學過程

　　（一）導入

　　1、（欣賞多媒體圖片）

　　2、大自然是美麗的，雄偉的高山，遼闊的草原，蔚藍的大海，美麗的花園，繁華的都市。無不為人們所陶醉。大自然孕育最聰明，最美麗，最富有靈性的人類。人是大自然創造的奇跡，人類離不開大自然的庇護，大自然是人類的母親，人類在她的懷抱中成長、繁衍、壯大。

　　然而隨著現代科技的進步發展，人類已漸漸遠離了自然，地球上出現了越來越嚴重的生態問題。人類曾宣稱要征服自然，而人類遭受到自然懲罰的現象卻也屢見不鮮。

　　（欣賞多媒體圖片：沙漠、火災

　　地震等）。

　　（二）整體感知

　　（多媒體演示）

　　1、讀一讀，寫一寫

　　鯤(kun1)鵬

　　蓬蒿(hao1)

　　相形見絀(chu4)

　　狼藉（ji）

　　咫尺(zhi3)

　　美味佳肴(yao2)

　　2、詞語解釋：

　　自不量力：不衡量自己的能力。形容對自己估計太高。

　　相形見絀：互相比較之下，就顯出一方的不足之處。

　　精巧絕倫：精細巧妙。

　　美味佳肴：精美的菜肴。

　　2、讀課文，思考問題，理清文章論述的思路。

　　（多媒體演示）

　　思考問題

　　1、人與自然究竟是什么關系？

　　2、人為什么要敬畏自然？為什么說敬畏自然就是敬畏自己？

　　3、指導學生默讀第一自然段，看作者就人與自然的關系，闡明了什么觀點？

　　（多媒體演示）

　　（論點）人類永遠只是大自然機體上普通的一部分，然而，人卻不自量力的宣稱要征服自然

　　4、指導學生默讀討論第27自然段，討論人與自然究竟是什么關系？

　　人類與大自然相比，論歷史，宇宙至少已有200億年，人類永遠只是一個天真幼稚的孩童。論關系，人類只是大自然機體上普通的一部分。論智慧，又怎么樣呢？

　　（提問、討論、歸納、多媒體演示）

　　比較:

　　人類智慧

　　3、礦坑也可能成為人類自倔的陷阱。