教學目標：

　　1、初步體會加法交換律，進一步體會加法的意義。

　　2、培養學生的理解能力和語言表達能力。

　　教學重點：

　　體會加法交換律。

　　教學難點：

　　多角度思考問題，學習有條理說話。

　　教學過程：

　　一、導入

　　口算練習

　　二、新授

　　1、出示圖，引導生觀察，自己說說圖意，可以提出什么問題？

　　學生說圖意，求一共有多少只鴿子？怎樣列式？

　　2、生邊說師邊板書：3+2=5

　　3、還可以怎樣列式？2+3=5

　　4、觀察兩個算式你發現了什么？（兩個加數相同，位置不同相加的結果相同）

　　師：相加的兩個數交換位置后，在相加，得數不變。

　　5、練習，看誰說的快，說說為什么這么快。

　　（１＋３＝ ４＋１＝ ２＋３＝ １＋２＝ ３＋１＝ １＋４＝ ３＋２＝ ２＋１＝）

　　6、擺一擺

　　左邊擺1個圖片，右邊擺2個圖片，請你求出一共有幾個圖片？

　　生動手操作，列式：1+3 3+1

　　7、說一說

　　出示圖片，同桌相互說圖意后獨立列式。

　　三、 游戲：比比誰聰明

　　（1）直接寫出得數

　　2+1=

　　3+2=

　　1+3=

　　1+2=

　　2+3=

　　3+1=

　　（2）看圖列式

　　生獨立列式，個別糾正

　　（3）0+5= 1+0= 4+ =4

　　（4）說一說，算一算。

　　（5）猜一猜，算一算

　　小組合作完成，看哪組列出的算式多。

　　四、小結

　　生活中有許多把兩部分合起來的數學問題，希望同學們把學到的知識真正用到生活中去。

　　教學反思：

　　學生對于兩部分合成一部分理解較好，所以加法交換率自然理解。對于說圖意，學生理解較好，很少出錯。