教學(xué)目標(biāo)：

　　1、觀察插圖，理解圖意，引起合理想象，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力。

　　2、組織語言，嘗試表達(dá)所想所感，習(xí)作內(nèi)容具體，句子通順。

　　3、感受情感表達(dá)的方法，受到互幫互助的人際常情教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，發(fā)揮想象，嘗試習(xí)作

　教學(xué)難點(diǎn)：理解圖意，進(jìn)行合理想象

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

　　教學(xué)課時：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、圖片導(dǎo)入，滲透寫作知識

　　1、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，今天我給大家?guī)砹艘环利惖膱D片。（出示幻燈片）圖上畫了些什么？

　　2、學(xué)生交流

　　3、滲透寫作知識

　　師：一位小朋友根據(jù)這幅圖還寫了一篇文章，就是看圖寫畫。

　　誰愿意把這篇文章讀一讀。（指名讀）思考文章寫了哪些景物，先寫什么？再寫什么？按什么順序?qū)懙模?/p>

　　板書：有順序觀察

　　作者描繪的這些景物都是圖上看的件的，還有哪些是圖上看不見的？

　　4、小結(jié)。板書：有序觀察

　　二、審題

　　1、出示寫作要求

　　齊讀

　　2、這次作文類型是什么？題材是什么？有什么要求？

　　三、看圖想象，激活畫面

　　1、指導(dǎo)看圖

　　師：你看到了什么人？給小姑娘取一個你喜歡的名字吧。（……）

　　師：小姑娘與老奶奶是什么關(guān)系呢？你們是怎么知道的？（勝似親人）

　　2、理解題目

　　師：“勝”的意思是……“勝似親人”就是不是親人，卻比親人還親。

　　3、理解圖意

　　師：仔細(xì)觀察畫面，老奶奶正在干什么？

　　（學(xué)生可能會說，老奶奶正摟抱、撫摸著小姑娘）

　　師：老奶奶為什么要摟抱、撫摸著小姑娘？請仔細(xì)觀察畫面，好好想一想？

　　（學(xué)生可能會說，因為小姑娘幫助老奶奶洗衣服，老奶奶感謝她。）

　　師：事情可能發(fā)生在什么時候？（可能，也可能……）

　　師：小姑娘是怎樣幫助老奶奶洗衣服的呢？老奶奶又是怎么感謝她的呢？請你再次看圖，仔細(xì)想一想，把小姑娘洗衣服的過程想清楚，然后跟小組里的同學(xué)討論一下。（課件出示：想一想，小姑娘是怎樣幫老奶奶洗衣服的呢？老奶奶是怎樣感謝她的。）

　　4、小組討論，師巡視

　　5、指名反饋

　　（師相機(jī)追問：小姑娘一拿起衣服就洗嗎？要不要先打水？你仿佛看見她是怎么打水的？小姑娘正在洗著衣服，我們又仿佛可以聽見傳來……（聲音）；我們又仿佛可以看見小姑娘臉上……；老奶奶看見了這樣的情景，就……）

　　6、提出要求，試寫片段

　　師：同學(xué)們都能根據(jù)畫面，展開豐富的想象，把小姑娘幫助老奶奶洗衣服的過程想得很具體。由于時間的關(guān)系，我們不能讓每位同學(xué)將自己的想法，在這里一一交流，那么趕緊把它寫下來吧，下面請拿出筆和作文紙，寫一寫小姑娘幫老奶奶洗衣服的過程，寫的時候要注意把事情的經(jīng)過寫清楚，還要注意人物的動作，表情，對話描寫，趕快動筆吧，看誰寫的又快又好！（課件出示要求：把小姑娘洗衣服的經(jīng)過寫清楚，把小姑娘和老奶奶的動作、表情和對話寫具體）

　　7、試寫片段講評

　　A、出示一生作品

　　師：趕快來看一下這位同學(xué)寫了些什么！（投影展示）

　　（師引導(dǎo)學(xué)生注意起因、經(jīng)過、人物的動作、表情、對話有沒有寫清楚。）

　　生評，提修改建議，師評。

　　B、展示另一生作品

　　師：再來看一看這位同學(xué)的成果！（投影展示）

　　生評，師評，共同修改。