教學(xué)目標(biāo):
1、觀察插圖,理解圖意,引起合理想象,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力。
2、組織語言,嘗試表達(dá)所想所感,習(xí)作內(nèi)容具體,句子通順。
3、感受情感表達(dá)的方法,受到互幫互助的人際常情教育。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,發(fā)揮想象,嘗試習(xí)作
教學(xué)難點(diǎn):理解圖意,進(jìn)行合理想象
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件
教學(xué)課時:1課時
教學(xué)過程:
一、圖片導(dǎo)入,滲透寫作知識
1、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,今天我給大家?guī)砹艘环利惖膱D片。(出示幻燈片)圖上畫了些什么?
2、學(xué)生交流
3、滲透寫作知識
師:一位小朋友根據(jù)這幅圖還寫了一篇文章,就是看圖寫畫。
誰愿意把這篇文章讀一讀。(指名讀)思考文章寫了哪些景物,先寫什么?再寫什么?按什么順序?qū)懙模?/p>
板書:有順序觀察
作者描繪的這些景物都是圖上看的件的,還有哪些是圖上看不見的?
4、小結(jié)。板書:有序觀察
二、審題
1、出示寫作要求
齊讀
2、這次作文類型是什么?題材是什么?有什么要求?
三、看圖想象,激活畫面
1、指導(dǎo)看圖
師:你看到了什么人?給小姑娘取一個你喜歡的名字吧。(……)
師:小姑娘與老奶奶是什么關(guān)系呢?你們是怎么知道的?(勝似親人)
2、理解題目
師:“勝”的意思是……“勝似親人”就是不是親人,卻比親人還親。
3、理解圖意
師:仔細(xì)觀察畫面,老奶奶正在干什么?
(學(xué)生可能會說,老奶奶正摟抱、撫摸著小姑娘)
師:老奶奶為什么要摟抱、撫摸著小姑娘?請仔細(xì)觀察畫面,好好想一想?
(學(xué)生可能會說,因為小姑娘幫助老奶奶洗衣服,老奶奶感謝她。)
師:事情可能發(fā)生在什么時候?(可能,也可能……)
師:小姑娘是怎樣幫助老奶奶洗衣服的呢?老奶奶又是怎么感謝她的呢?請你再次看圖,仔細(xì)想一想,把小姑娘洗衣服的過程想清楚,然后跟小組里的同學(xué)討論一下。(課件出示:想一想,小姑娘是怎樣幫老奶奶洗衣服的呢?老奶奶是怎樣感謝她的。)
4、小組討論,師巡視
5、指名反饋
(師相機(jī)追問:小姑娘一拿起衣服就洗嗎?要不要先打水?你仿佛看見她是怎么打水的?小姑娘正在洗著衣服,我們又仿佛可以聽見傳來……(聲音);我們又仿佛可以看見小姑娘臉上……;老奶奶看見了這樣的情景,就……)
6、提出要求,試寫片段
師:同學(xué)們都能根據(jù)畫面,展開豐富的想象,把小姑娘幫助老奶奶洗衣服的過程想得很具體。由于時間的關(guān)系,我們不能讓每位同學(xué)將自己的想法,在這里一一交流,那么趕緊把它寫下來吧,下面請拿出筆和作文紙,寫一寫小姑娘幫老奶奶洗衣服的過程,寫的時候要注意把事情的經(jīng)過寫清楚,還要注意人物的動作,表情,對話描寫,趕快動筆吧,看誰寫的又快又好!(課件出示要求:把小姑娘洗衣服的經(jīng)過寫清楚,把小姑娘和老奶奶的動作、表情和對話寫具體)
7、試寫片段講評
A、出示一生作品
師:趕快來看一下這位同學(xué)寫了些什么!(投影展示)
(師引導(dǎo)學(xué)生注意起因、經(jīng)過、人物的動作、表情、對話有沒有寫清楚。)
生評,提修改建議,師評。
B、展示另一生作品
師:再來看一看這位同學(xué)的成果!(投影展示)
生評,師評,共同修改。
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