教學目標:
1、隨文學習生字、詞,幫助學生養成自主積累詞語的良好習慣;
2、閱讀第一自然段,明確河、小島、椰子樹的方位;
3、培養學生在學習過程中的合作精神。
4、在朗讀中感悟相互合作、取長補短才能成功的道理。
教學重點:
1、隨文學習生字、詞,幫助學生養成自主積累詞語的良好習慣;
2、閱讀第一自然段,明確河、小島、椰子樹的方位
教學難點:培養學生在學習過程中的合作精神。
教法學法:1、談話法;2、討論法;3、演示法;4、游戲激趣法。
教學準備:圖片、燈片。
教學過程:
第一課時
一、激趣導入,明確方位。
1、今天,老師給你們帶來了兩個好朋友,一個是皮皮(出示圖片),另一個是汪汪(出示圖片)。下面請大家聽聽它們的故事。一天,它倆來到小河邊,看到河中心的小島上,長著一棵高大的椰子樹,樹上結滿了又大又圓的椰子。同學們,這時,他們會怎樣想呢?下面我們一起到河邊去看看。(老師在黑板上貼一條小河,然后出示椰子樹、大椰子了、小島,讓學生讀第一自然段,按一定的方位把它們擺好)。
2、出示詞語,學生針對圖片對號入座,隨文學詞。
3、指導朗讀。
二、學習第二、三自然段。
過渡:面對這么多又大又圓的椰子,皮皮和汪汪心情如何?
1、學生借助漢語拼音讀課文,要求讀準字音,畫出生字,多讀幾遍,試試體會它們的心情。
2、用“?”標出讀不懂的地方,簡單的疑問當時解決。
3、提問:小狗汪汪遇到哪些困難?(指名讀文)
老師出示燈片(第二自然段)
問:小狗汪汪爬不上椰子樹,心情會怎樣呢?
學生自由讀文,感受汪汪的心情。
指名讀,小組間賽讀。
老師適當引導:抓住重點詞語領會,如,幾次、望著、直流口水、轉來轉去……
4、學習第三自然段。
過渡:我們再來看看小猴皮皮遇到了什么困難?
學生自由讀文,找出小猴遇到的困難,并指名回答。
問:小猴的心情又會怎樣?(出示燈片)
小組合作學習,用小圓點標出重點詞語領會,試著讀一讀,看看哪一小組讀得最有感情?不要強調學生的讀法一致,注意學生的個性朗讀給予充分的肯定。
過渡:小猴皮皮望著椰子樹,急得抓耳撓腮,怎么辦呢?如果你是他們,你會怎么做呢?同桌互相說說。
指名回答,教師板書:商量。
師:你們認為它倆怎樣?引導學生領悟相互合作、取長補短才能成功的道理。
三、拓展感悟,合作表演。
過渡:皮皮和汪汪商量,一起去小島上摘椰子吃,那它們會怎樣做呢?請同學們發揮充分的想象,學學皮皮和汪汪,小組同學相互合作,取長補短,表演表演它們是怎樣做的。
小組同學相互合作表演。
小組匯報表演。
四、自主識字,講究方法。
1、教師燈片出示:島、椰、圍、轉、商、量、摘。(帶拼音)
2、學生自主記字,用自己的方法記字,如,生活環境識字、編順口溜識字、編故事識字……(可以在識字過程中體現與人合作,才會成功的道理)
3、教師在燈片上去掉拼音,學生自由練讀,開火車讀。
4、把生字寶寶送回課文的詞語中,引導學生讀詞語。
五、作業設計。
與家長合作表演課本劇。
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